气象物候 |
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专题 气候物象 备课人:oklk 一、教学目标: 1、通过本专题的学习,学会经过细心观察与认真思考,从平常的事物中发现问题,发现规律,初步具备辨疑析难的意识,培养学生有一基本的科学意识,注意从日常事物中找寻学习内容。 2、了解气候物象的基本知识,学习前人不懈探索自然规律的精神,学习劳动者积累的各种经验。 3、学习本专题的说明形式,体会说明语言的特点;提高语文的综合实践能力,能考虑用专题的形式整合自己某方面的知识。 4、借助所提供的各种学习材料,积极思考,发现并研讨问题。 二、教学重点、难点 1、赏析、诵读四首古诗。 2、体会说明语言的准确性,提高语文的综合实践能力。 第一教时 学习四首古诗 一、情景导入。 唐诗宋词是我国文学史上的一朵奇葩,不仅给我们后人带来了很多文学知识,得到了美得享受,也让我们理解许多物候气象方面的知识。今天,我们就来学习几首,来感受它给我们带来的各个方面的知识。 二、教学过程 1、学习《塞下曲六首(其一)》 (1)回顾学习古诗的方法:(诵读、理解、赏析),找一同学准确地有感情地读这首诗。 (2)齐读这首诗,并体会诗所表达的意思 小组讨论明确;到了五月,祁连山仍就白雪皑皑,没有鲜花,只有天寒地冻。虽然传来吹奏《折杨柳》的笛声,却依旧看不到一丝春色。一早就随着战鼓声去搏战,到了夜晚也只能抱着马鞍打瞌睡,希望能用我跨着的剑,像傅子介那样为国除害,消灭敌人。 (3)选择自己喜欢的句子进行赏析。 如:“晓战随金鼓,宵眠抱玉鞍”这句中就可以抓住重点词“晓”和“宵”就画龙点睛地把战士们夜以继日、无怨无悔地驻守边关、英勇杀敌的可贵精神和高尚境界全盘托出,展现在读者面前,让人读了不禁肃然起敬,为之击节赞叹。 (4)了解本诗中有关物象知识的记载。 “五月天山雪,无花只有寒”这里由于海拔高,气候恶劣,夏历五月,按理是一年中炎热的季节,可是祁连山上只有皑皑的白雪,哪里有烂漫的春花,原因是高度差异。 (5)背诵这首诗。 (6)引导学生阅读《塞下曲》的其它几首。 2、因第二首还是李白的诗,让学生试着自己去阅读、赏析。 小组讨论、交流,鼓励学生大胆地说自己心中所想,提自己心中所惑。教师只是在学生解决不了时,给予适当地补充。结合素材教学片,让学生得到美的享受,提高学生的诗歌赏析能力。 3、学习第三首《塞下曲》 (1)学生交流作家、作品等文学知识,如有不再近一步补充。 (2)自由朗读这首诗,领会它的意思。 提示:月黑风高的夜晚,大雁惊起高高地飞,敌军趁着夜色偷偷地溃退,将军正要率领骑兵追击,飞扬的大雪,立刻落满了战士们的弓箭刀枪。 如:后两句在表现手法上,没有用正面描写的方法,而用侧面烘托,没正面描写轻骑远追及其辉煌战果,却用“大雪满弓刀”烘托跃跃欲追的情景,所谓“将军欲以巧伏人,盘马弯弓惜不发”,扣人弦,引人联想,言有尽而意无穷。 (4)了解本诗所含的物象知识 “月黑雁飞高”月黑雪猛,非大雁飞之时,却见大雁高飞,暗示定有敌情。 (5)背诵这首诗。 4、学习第四首诗 (1)了解苏轼及其代表性的作品。惠崇,北宋僧人,能诗能画,尤擅水禽。 (2)自由阅读这首诗,体会其内容。 提示:竹林之外,有三两枝桃花争相开放,春江之上,鸭子最先感知了江水回暖的消息。蒌蒿已经长满了岸边,芦芽还很短,这正是河豚快要上市的时节啊。 (3)选择自己喜欢的诗句进行赏析。 提示:注意诗中有画、画中有诗的特点。 (4)引导学生在理解的基础上背诵本诗。 (5)了解诗中有关的物候知识: (看到了蒌蒿满地、芦根发出短芽,就想到了河豚正在溯江而上。) 三、拓展想象。 请同学们想一想,我们学过的古诗词中,还有那些诗中体现了物候现象? 1、白居易的《钱塘湖春行》 2、杜甫的《梅雨》 四、布置作业: 1、理解并背诵四首诗 2、完成《导学与测试》的单元练习。 五、教学后记: 第二教时 一、教学目标 1.学会借助网络,查找、筛选、整理自己想要研究的内容。 2.学习用准确生动、通俗易懂的语言来介绍某一小知识。 3、了解文中所寓含的气象物侯方面的知识。 二、教学重点 学习筛选信息及按要求用生动的语言改写所筛选的信息。 三、教学过程 1、感知内容: 认真阅读这组文章,从多面角度多侧面了解有关云识天气、物候和物候学中的物候的知识。引导学生对每篇文章的观点、价值观一一进行考察。 (1):阅读《看云识天气》完成以下几个问题: ①了解如何看云识天气?了解云和天气的关系。 ②理解说明语言的通俗准确性。说明方法的恰当性。(分类别、打比方等) ③了解文中所出现的气候物象的知识。 如:朝霞不出门,晚霞行千里; 雁鹅过,赶快播;雁下地,就嫌迟。 文章末尾提醒我们“要准确地掌握天气变化的情况,还得依靠天气预报”。说到天气预报,以前的天气预报,仅仅预报一下明天的天气,而现在的天气预报,既预报天气,也介绍有关天气、物候方面的知识;既讲究科学性,也注意趣味性,这样,既吸引观众去看,也能起到普及科学知识的作用。 ④让学生欣赏多姿多彩云彩图片。(教学素材片) (2)阅读《大自然的语言》了解物候现象的特征、成因和意义。 2、拓展延伸: (1)比一比、赛一赛,以小组为单位,看谁搜集、整理的天气物候的谚语多 如:①天上钩钩云,地上雨淋淋。 ②炮台云,雨淋淋。 ③江猪过河,大雨滂沱。 ④天上灰布悬,雨丝定连绵。 ⑤天上鲤鱼斑,明日晒谷不用翻。 ⑥西北开天锁,明朝大太阳。 (2)已布置同学以小组为单位,确定研究主题,今天请同学们筛选整理资料,并派代表用2至3分钟时间介绍各自的研究成果,要做到准确生动、通俗易懂。 (3).给每一小组25分钟时间,25分钟过后,各小组展示多角度、多侧面的思考,各抒己见,充分展示个性,不要造成思维定势,不要用给定的答案、固定的模式去限制学生。 (4).交流后,请同学互评,教师最后总结。通过今天的学习,同学们增长了不少的知识,(5)、课后还可以进行研究,当然还可以有更好的选题,如: ①《古代诗词中的气象知识》 ②《从谚语看古人对自然现象的认识》 ③《文学作品中是怎样描绘物候现象的》 四、小结。 这一节课我们主要学习了两篇文章《看云识天气》、《大自然的语言》,通过这些文章的学习,让我们进一步地感受了说明文的说明语言的准确性、说明方法的多样性,同时也让我们了解了一些气候物象方面的知识,开阔了我们的眼界,丰富了我们的知识,我们应像前人一样多观察、多积累,争取了解更多的知识。 五、作业布置 1、完成书后练习一、二题 2、观察近几天云彩的变化和天气情况的变化,能用已学的知识进行解释吗? 3、课外再积累一些关于看云物候方面的谚语、诗句。 教学后记: |
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