快乐创新学习法 -- 中学语文教学资源网

快乐创新学习法


中学语文教学资源网 → 杂文参考 → 作文素材手机版
晰明在不利和艰难的遭遇里百折不挠（名人论学习与创新）年轻人要勇敢地走自已的路，许许多多的革命前辈就是从无数的坎坷中锻炼出来的 ——刘少奇你们所多的是生力，遇见深林，可以辟成平地的，遇见旷野，可以栽种树木的，遇见沙漠，可以开掘井泉的。 ——鲁迅正路并不一定就是一条平平坦坦的直路，难免有些曲折和崎岖险阻，要绕一些弯，甚至难免误入歧途。 ——朱光潜故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行佛乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 ——孟子卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不挠。 —— 贝多芬我每看运动会时，常常这样想：优胜者固然可敬，但那虽然落后而仍非跑至终点不止的竞技者，和见了这样竞技者而肃然不笑的看客，乃正是中国将来的脊梁。 ——鲁迅事业常成于坚忍，毁于急躁。 ——萨迪一个人的幸运的造成主要还是在他自已手里。所以诗人说，“人人都可以成为自已的幸运的建筑师”。 ——培根成功的人，都有浩然气概，他们都是大胆的、勇敢的，他们的字典上，是没有“惧怕”两个字的。 ——卡耐基畏惧错误就是毁灭进步。人的得益处常常来自反面的比来自正面的多。 ——谢觉哉只有什么事也不干的人，才不至于犯错误，虽然这恰好是他最基本的错误。 ——托尔斯泰错误常常是正确的先导。 ——毛泽东一个人的价值，应当看他贡献什么，而不应当看他取得什么。 ——爱因斯坦如果腹我曾经或多或少地激励了一些人的努力，我们的工作，曾经或多或少地扩展了人类的理解范围，因而给这个世界增添了一分欢乐，那我也就感到满足了。 ——爱迪生我的人生哲学是工作，我要揭示大自然的奥秘，并以此为人类造福。我们在世的天短暂一生中，我不知道还有什么比这种服务更好的了。 ——爱迪生。以“智”促“德”的例子。因为他们在研究中已体会到了什么是真正的快乐，所以他们的情操也变得高尚了。有人问：写一首好诗，是靠天才呢？还是靠艺术？我的看法是：苦学而没有丰富的天才，有天才而没有训练，都归无用；两者应该相互为用，相互结合。 ——亚里士多德但什么是天才呢？精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋：就是天才——狄德罗我的箴言是：无日不动笔：如果我有时让艺术之神瞌睡，也只为要使它醒后更兴奋。 ——贝多芬。往往有这样的情形：为科学和技术开拓新道路的，有时并不是科学界的著名人物。而是科学界毫不知名的人物，平凡的人物，实践家，工作革新者。 ——斯大林我没有什么别的才能，不过喜欢寻根刨底地追究问题罢了。 ——爱因斯坦所谓天才人物指的就是有毅力的人，勤奋的人，入迷的人，和忘我的人。 ——木材久一天才的决定因素——勤奋那里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上了。 ——鲁迅作为一个科学家来说，我的成功——最主要的是：爱科学——有长期思索任何问题上的无限的耐心——有观察和搜集事实上的勤勉——相当的发明能力和常识 ——达尔文要记住：历史上所有伟大的成就，都是由天战胜了看起来是不可能的事情而取得的。 ——卓别麟天才是由于对事业的热爱感而发展起来的，简直可以说，天才就其本质而言——只不过对事业、对工作过程的热爱而已。 ——高尔基。热爱来自哪里。热爱来自兴趣。一切真正的天才，都能够蔑视毁谤，他们天生的特长，使批评家不能信口开河，害怕大雨的不过是假花而已。 ——克雷洛夫我们从别人的发明中享受了很大的利益，我们也应该乐于有机会以我们的任何一种发明为别人服务，而这种事我们应该自愿和慷慨地去作。青年的敏感和独创精神，一经与成熟科学家丰富的知识和经验相结合就能相得益彰。 ——贝弗里奇。世界是你们的，也是我们的，但是归根结底是你们的，你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好像早晨八九点钟的太阳。希望寄托在你们身上。 ——毛泽东。我们是未来的党，而未来是属于青年的，我们是革新者的党，而青年总是更乐于跟着革新者走的。我们是跟旧的腐朽事物进行忘我斗争的党。而青年总是首先投身到忘我斗争中去的。 ——列宁。有一首歌唱得好：青年青年，奋勇向前，迎着黎明，迎着曙光……。青年是我们的未来，是我们的希望。青年应该接替我们老年人，青年应当举起我们的旗帜直到胜利的终点。 ——斯大林勇敢产生在斗争中，勇气是在每天对困难的顽强抵抗中养成的。我们青年的箴言就是勇敢，顽强，坚定，就是排除一切障碍。 ——奥斯特洛夫斯基孩子们，不要害怕现实，不要向现实低头，你们来到这个世界，不是为了要服从老朽的东西，而是要创造新的有理智的，光辉的东西。 ——高尔基。愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走，不必听自暴自弃者流的话。能做事的做事，能发声的发声。有一分热，发一分光。就令萤火一般，也可以在黑暗里发一点光，不必等待炬火。鲁迅。青年要想干事业，必须要有激情。不能因为挫折而恢心丧气夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 ——诸葛亮青年应当不伤人，应当把各人的所得的给予各人，应当避免虚伪与欺骗。应当显得恳执执挚悦人，这样学着去行正直。 ——夸美纽斯礼貌是儿童与青年所应该特别小心地养成习惯的第一件事。 ——约翰- 洛克。礼貌使有礼貌的人喜悦，也使那些受人以礼貌相待的人们喜悦。 ——孟德斯鸠作为一个人，对父母要尊敬，对子女要慈爱，对穷亲戚要慷慨。对一切人要有礼貌。 ——罗素 “首孝悌，次见闻”我有我的人格、良心、不是钱能买的。我的音乐，要献给祖国，献给劳动人民大众。为挽救民族危机服务。 ——洗星海。祖国，我永远忠于你，为你献身，用你的琴声，永远为你歌唱和战斗。 ——肖邦。读书求精不求多，非不多也。唯精乃能运多，徒多传烂耳。 ——郑扳桥能对一个人产生“决定性”影响的，往往只是“一两本书”或 “一两个人”我们自动的读书，即嗜好的读书，请教别人是大抵无用，只好发行泛滥，然后决择而入于自已所爱的较专的一门或几门，但专读书也有弊病，所以必须和社会接触。使所读的书活起来。 ——鲁迅学和行本来是有机联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自已是否真正学到了手，否则读书虽多，只是成为一座死书库。 ——谢觉哉。美国的约翰逊则认为：“有创造力就是尽可能多地忘掉学校里所学的东西。”只有忘掉一些东西，头脑中才能充填新的知识。如果用到前面的知识，再查查书呗。大脑如同电脑的内存一样，这样会大大提高效率。康德说：想象力作为一种创造性的认识能力，是一种强大的创造力量，它从实际自然中提供的材料里，创造出第二个自然。还有一个自然没被发现呢，那就是你的大脑。歌德说：“创造一切非凡事物的那种神圣的爽朗精神总是同青年时代和创造力联系在一起的青年人敢想敢做，敢为人先，青年人思维敏锐，创新永远属于青年。爱因斯坦说：“要是没有能独立思考的有创造力的人，社会的向上发展就不可想象。爱因斯坦曾说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想象力是科学研究中的实在因素。？华罗庚所说：”偶然的机遇，只会给那些有素质的人，给那些独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人，而不会给懒汉。我国著名数学家华罗庚曾经说过：“成功的论文和作品不过是作者们整个创造和研究过程中的极小部分，甚至这些作品还不及失败的作品的十分之一。对于创造性的工作而言，失败是家常便饭，成功凤毛麟角。但一次成功的喜悦，抵得住一百次失败的阻丧。法国小说家福楼拜：越往前走，艺术越要科学化，同时科学也要艺术化。两者在山下分手，又在山顶会合。由于各人的情况不同，学习方法也必须因人而异，方法不能“唯”。但“理”是一样的。熟练掌握一种方法会一通百通，。下面列举一些高考状元的学习方法。（略）。状元们的学习方法都是“已经学进去了”的学习方法。本书的前四小节给出的是“学不进去”的学习方法。相信这些对于差生会更有帮助。由于学习的主体是你自已，别人的方法只能借鉴。因此方法只能靠自已实践，总结和摸索。状元们是在应试教育的背景下产生的。他们是传统教育、学习方法的成功实践者。但从现代教育的观点来看，他们的教育只有一半— —或者更少！因为良好的方法不过是一个习惯，尤如电脑中的一个程序，我们只需按部就班地顺序执行，到时候就能够取得好的成绩。象这样的程序人脑中还应该有成千上万，需要我们去挖掘。如果“趟在一种方法上睡大觉”，思想囿于教材固有的知识体系，虽然也能感受知识的巧妙，体会知识的和谐，但这种认识仅仅停留在纸面上，对于大脑的影响仅仅停留在记忆层次，缺乏创新与实践就缺乏对于知识的体认与感悟，就会缺乏知识的实际运用能力、缺少创新直觉。现在的状元到社会以后的发展怎样没有人作过详细的调查。但古代纯粹以 “科举取士”的时代，状元成名者不多，能够影响后世的就更少。可见我们一定要转变学习观念。对于我国传统教育的特点和弊端，现有的六位华裔诺贝尔奖获得者曾从不同的角度作过深刻的分析，指出这种教育的着眼点不是培养创新人才。杨振宁教授说，中国传统的教育是从已经了解了的、抽象的原则开始，然后一步一步推演出来。这种方法可以使学生少走弯路，使学生一步一步地、完完整整地把一门门学科学好。但是，这样培养出来的学生“胆子小，老师没讲过的不敢想，老师没教过的不敢做”。李政道教授说：“我们的祖先提出了‘学问’两个字，就是要‘学问问题’，而不是‘学答’。现在很多青少年很注意‘学答’而不是 ‘学问’。没有问题就没有发展。”丁肇中教授指出：孩子在学校考第一不代表什么，至少我认识的科学家都不是年年考第一的好学生，我自己更不曾考过第一名，小时候父母不管我，让我自己发展。李远哲教授批评台湾的教育“台湾的教育其实不是教育，而是在做训练的工作，不断重复已经学会的东西，没有培养解决未来问题的能力。” 朱棣文教授认为：中国学校过多强调学生的书本知识和书面应试能力，而对激励学生的创新精神重视不够。到美国留学的学生。学习很刻苦，书本知识很好，但是动手能力差，创新精神不足。崔琦教授说，来自中国名牌大学的一流学生的考试成绩非常好，但我告诉他们，做学问可不是做作业，那只是重复前人做过的事。他打了一个比喻，做学问就像在旷野或森林中寻找回家的路一样，需要有开创性的探索精神。后记每每看到街上小学生那比身体还要重的“大书包”，我的心情实在不知要比那书包沉重多少倍，“他们快乐吗？他们学习快乐吗？我想。等到他们长大之后那大书包里还有多少知识呢？好在我小的时候书包很小，我没有亲身经历也就无法做答。但是重点中学我是上过的，面对半尺多厚的习题作业，很多根本就一点儿思路也没有……面对环境筑就的升学压力，自己恨不得一下把成绩提高上去，使心理放松一下- ……那种压抑、无助而又无奈的滋味，直到现在仍然能够回味得出。因此，学习方法成了我关心探索的一个问题，不仅于我，更与他人。剔除书店里那”浩如烟海“的复习资料，还知识以智慧和温馨。后来上了大学，终于在方法上“有所偶得”，才知道在学校上学，想取得好成绩打高分很容易：只消上课记笔记，下课背笔记，到时候考试自然考笔记。然而就是这样一个浅显的方法许多人直到走出了大学校门也没悟出，不能不说是传统教育的一大悲哀。诚然这不是一个好的方法，它与现代教育观念相差甚远。但是我们要给它注入新的活力。。学习如果能转变关念，旧的学习方法也能焕发新的生机。事实上我们读书写读书笔记，搞科学研究写研究笔记，学习语言随时记录一些有艺术性的对话等等。记笔记都是非常有效而又实用的方法。我们只要从记笔记中走出来，记笔记的确是一个比较好的学习手段。如何转变观念，就是要给自已的想象力插上翅膀，让她自由自在的飞翔，把书本知识、学习方法、。学习手段当成工具，用的时候拿来，不用的时候就放下。让心灵自然地感受真，善，美。这样你的生活就充满色彩，充满阳光了。知识是我们人类发明的，知识只会让我们的生活变得更加美好，怎么会给我们增添额外的烦恼呢？如果有，那好，我们就用知识去除它！快乐创新学习法著作者笔名：晰明初稿于： 1999 年、9 月、13日定稿于： 2000 年、12月、25日阅相关链接：作文素材		·语文课件下载 ·语文视频下载 ·语文试题下载 ·语文备课中心
『点此察看与本文相关的其它文章』『相关课件』『相关教学视频\|音像素材』
	【上一篇】【下一篇】【教师投稿】

本站管理员：尹瑞文微信：13958889955