| 获得教养的途径教案5 |
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获得教养的途径 [教学目标] 1、了解作者的观点，学习做一个有教养的人。 2、了解本文层进式的论证结构，掌握严谨的逻辑顺序，体会语言的严密性。 3、学会筛选重要信息，并能够概括要点。 [课时安排] 2课时 [教学过程] 一、新课导入 以专题导语导入，并简要介绍本专题，转入“经典”话题（让学生说说对“经典”的理解） 美•梭罗“经典是什么？它们是人类思想的最崇高的记录，它们是唯一预言性的、不朽的作品。” 二、了解作者（注释①） 三、内容分析 1、检查预习（对文章的理解及存在的疑问） 2、“教养”与“修养”的区别 [字典]教养：指一般文化和品德的修养 修养：指理论、知识、艺术、思想等方面的一定水平，也指养成正确的待人处事的态度 [文中]注意：真正的修养 教养：追求精神和心灵的完善，增强和扩展自我意识 真正的修养：不追求任何具体的目的（它的目的不在于提高这种或那种能力和本领） 为了自我完善而作出的努力 既是完成又是激励 帮助我们找到生活的意义 [因此]文中的“教养”等同与“真正的修养” 3、作者说“获得教养的途径”是什么？ ——最重要的途径之一就是研读世界文学……的巨大财富 4、深入研读世界文学对于我们有哪些作用？请在文中筛选信息， 分条列出 。（注意“使”） （1）感到满足和幸福——有了鲜活的意识和理解 （2）领略人类所思、所求的广阔和丰盈 （3）集中心智 （4）人生充实、高尚、有意义 ——这些都符合“教养”的内涵，说明深入研读世界文学确实是获得 教养的最重要的途径之一 5、作者强调要从深入研读世界文学获得教养必须有什么样的前提？ ——个性和人格，有一个可教养的客体，有爱和生命 [读书观]不追求数量，而追求“爱的阅读”，追求心灵的获得 6、当今之世，出现的“轻视”书籍的现象，引起了作者的重视， 针对这样的问题，作者提了怎样的建议。 ——让我们每个人都从自己能够理解和喜爱的作品开始阅读吧！ 真正意义上的阅读——必须读杰作——认真对待、花力气、下工夫 7、揣摩第五小节的语言 自己的价值——有对自我修养的价值、对精神和心灵的完善的追求、 有个性和人格、有爱的阅读、有敬重的知识、有心的教养、能认真对待杰作 杰作的真正价值——杰作能帮助我们获得教养（详见“作用”） [因此]3、4、5三小节是对第二小节的补充 [小结] 第一部分（1）阐明“教养”的内涵 第二部分（2-5）论述阅读“杰作”的作用 8、6-7小节论述了几类人的阅读情况——两类 （1）多数儿童、多数缺少天赋的人 （2）少数儿童、少数人、读书家、真正的阅读者、我 9、两类人在阅读中获得的有什么不同 （1）自然而然的事、学会阅读技巧、只用来读报上的新闻或商业版 （2）惊讶、痴迷、风魔、广大恢弘、气象万千、令人幸福神往、在 其中寻觅并且体验到自己、一片片新的广阔的原野、欣悦不已、 更精、更深、新的共鸣……（从广度和深度两方面） [小结]通过对比的论证，论述了真正的阅读能让我们有丰富的获得，能让我们获得教养 第三部分（6-7）进一步阐述阅读经典作品的必要性 10、正确理解结尾破折号后面的内容（学生讨论） 四、布置作业 1、整理笔记 2、总结本课字词 3、写一篇关于教养的练笔 本教案转载自苏教版高中语文教学网：http//:www.oldq.com.cn |
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