鉴赏古典诗歌(教师中心稿)
中学语文教学资源网 → 语文教案 → 教学设计 手机版




鉴赏古典诗歌

（直抒胸臆与情景交融）

.                      .蒋国本

. 2006.03.16

一、[知识要点]

（一）直抒胸臆。直抒胸臆就是诗人在其诗作中袒露襟怀，不加掩饰地抒发积郁在心头的激情、快意或愁绪，如鲠在喉，不吐不快。常见的直抒胸臆的内容一般有以下几种：

⑴直抒豪情壮志：如“三十功名尘与土，八千里路云和月，莫等闲，白了少年头，空悲切”（岳飞《满江红》）

⑵直抒愤世嫉俗之情：如“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”（李白《梦游天姥吟留别》）

⑶直抒悲思愁绪：如“这次第，怎一个愁字了得”（李清照《声声慢》）

⑷直抒欢快喜悦之情：如“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”（李白《将进酒》）

⑸直抒对事理的见解和看法：如“不要人夸颜色好，只留清气满乾坤”（王冕《墨梅》）

（二）情景交融 

1、古典诗歌中的一些固定意象

古典诗歌中有些事物既是环境刻画，但同时又被用来隐晦地表情达意，而某些事物还历代相沿成习，以致形成一些“套路”，成为固定的意象。 这里举一些羁旅离别方面的意象，供同学们参考。

写离愁所借之物有：柳（杨柳、折柳）、草（芳草、青草）、残月、长亭、短亭、南浦等。如：

⑴上马不捉鞭，反折杨柳枝。      （乐府《折杨柳歌辞第一》）

⑵芳草无情，更在斜阳外。  （范仲淹《苏幕遮》）

⑶今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。 （柳永《雨霖铃》）

⑷何处是归程？长亭更短亭。 （李白《菩萨蛮》）

⑸春草碧色，春水碧波，送君南浦，伤如之何？  （江淹《别赋》）

写羁旅愁绪所借之物有：寒蝉、西风、归雁、夕阳、残照、斜阳、猿啸、子规（杜鹃、杜宇、蜀鸟）、鹧鸪、笛、管等。如：

⑴寒蝉凄切，对长亭晚。 （柳永《雨霖铃》）

⑵古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。 （马致远《天净沙  秋思》）

⑶又闻子规啼夜月，愁空山 （李白《蜀道难》）

⑷江晚正愁余，山深闻鹧鸪。  （辛弃疾《菩萨蛮》）

⑸羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。  （王之涣《凉州词》）

⑹不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 （李益《夜上受降城闻笛》）

⑺淮南秋夜雨，高斋闻雁来。 （韦应物《闻雁》）

2、借景抒情

古典诗歌中关于情与景的关系，我们所熟知的有“触景生情、缘情布景、寓情于景”等艺术手法。在古典诗歌中，情与景是紧密结合在一起的。

清人王夫之在《姜斋诗话》中说：“情景为二，而实不可离，神于诗者，妙合无垠。”近人王国维在《人间词话》中则进一步指出：“一切景语皆情语。”先人的这些话，可以说是对情与景关系的高度概括。古人写作时关于情与景的处理有些套路，即用特定的景来抒发特定的情，或者说根据特定的情来选用特定的景，诗人对其它景物可能会视而不见，听而不闻。

如果面对某种特定的景物产生某种特定的感情，这就是“触景生情”；如《春夜洛城闻笛》（2002年全国高考题）：

谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城，

此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。

如果先有了某种情感,再想象一些与这种情感相一致的景物来渲染,这就是 “缘情布景”。如《闻雁》（2003年北京春季高考题）：

故园渺何处？归思方悠哉，

淮南秋夜雨，高斋闻雁来。

有时他们不直接抒情，而是描绘一种景象，感情寄寓在写景文字里，这就是所谓“寓情于景”。如《田园乐》（王维）：

桃红复含宿雨，柳绿更待春烟。

花落家童未扫，莺啼山客犹眠。

以上“触景生情”、“缘情布景”、“寓情于景”等手法，景与情是一致的，我们可以笼统地称之为“情景交融”。就写景的目的来说，是为了抒发某种特定的情感，而这种情感的抒发是“借助”景物的描写来完成的。这种抒情方式是间接抒情。

提示：在同一首中往往运用多种抒情方式，解题时一定要分清各种手法之间的区别，抓住其运用的主要技巧，结合诗歌内容，根据题目规定的作答指向来回答，切忌囫囵吞枣，架空分析，硬贴标签。

 

二、[考题分析]

考题1：（2002年上海春季高考题）阅读下文，回答后面的问题

小重山

岳飞

昨夜寒蛩不住鸣。惊回千里梦，已三更。起来独自绕阶行。人悄悄，帘外月胧明。

白首为功名，旧山松竹老，阻归程。欲将心事付瑶琴。知音少，弦断有谁听。

注：蛩（qióng），蟋蟀。

1、这首词的主旨句是                               

2、这句诗的抒情方式是：             

考题2：（2003年全国高考考题）阅读下面一首诗，然后回答问题

过香积寺

王维

不知香积寺， 数里入云峰。

古木无人径， 深山何处钟。

泉声咽危石， 日色冷青松。

   薄暮空潭曲， 安禅制毒龙。[注]

[注]安禅：佛家语，指闭目静坐，不生杂念；毒龙，指世俗欲念。

1、诗人选取了哪些景物来描写香积寺的周围环境？

                                                                              

                                                                              

2、这些景物构成了怎样的意境。

                                                                              

                                                                              

3、由此可以看出诗人怎样的心境？

                                                                              

                                                                              

 

三、[反馈训练]

1、阅读下面一首诗，完成下题

云阳馆与韩绅宿别

司空曙

故人江海别， 几度隔山川。

乍见翻疑梦， 相悲各问年。

孤灯寒照雨， 湿竹暗浮烟。

更有明朝恨， 离杯惜共传。

这首诗表达了诗人怎样的思想感情？从景与情的角度看，诗人是怎样表达的？

                                                                               

                                                                               

                                                                               

2、阅读下面一首诗，回答后面问题

移家别湖上亭

戎昱

好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情；

黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。

这首诗抒发了什么感情？抒情方式是什么？请结合诗歌内容具体分析。

                                                                               

                                                                               

                                                                               

·语文课件下载
·语文视频下载
·语文试题下载

·语文备课中心





『点此察看与本文相关的其它文章』『相关课件』『相关教学视频|音像素材』


【上一篇】【下一篇】【教师投稿】
本站管理员：尹瑞文 微信：13958889955