| 幼时记趣(教师中心稿) |
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幼 时 记 趣 预设目标： 1、口述作者及课文出处 2、读准生字词、学习断句、熟读课文 稚 藐 强 唳 凹 凸 砾 邱 壑 3、借助字典、注释、弄清有关字词解释 察 故 私 拟 强 怡然 徐 唳 拔 鞭 方 之 其 以 为 或 4、口述文中三件趣事、翻译全文 5、探究作者为何有“物外之趣” 6、口述自己童年生活中的趣事 教学设想 第一课时 目标设定：（学生讨论制定）（3分钟） 目标设想： 1、朗读课文，扫清文字障碍。学会断句，注意感情和节奏。 2、借助字典、注释，了解字词解释、句子含义。 3、口述文中三件趣事 教学步骤 ： 一、创设情境、导入 新课（3分钟） 1、教师活动：生命的街车走过千坎万坷，生命中的风风雨雨已经跌落成碎片。但童年 的回忆却永远定格在我们的整个生涯中。童年的天空是用纯洁的心灵制成的清净的海蓝色；童年的画卷是用希望描绘成的五彩缤纷的梦想；童年的诗歌是用幻想写成的一首完美的欢乐。 这节课让我们一起来追亿幼时的童真童趣。 2、学生口述作者及课文出处，教师补充。 沈复，生于1763年，卒年不详。字三白，号梅逸，长洲（今江苏苏州市）人。清代散文家。他一生长期做幕僚，奔走南北，游历过许多地方。能文善画，著有《浮生六记》。 《浮生六记》是一部自传体散文，原书为六卷。书中记叙了夫妻间平凡的家居生活和各地游览见闻，记叙了自己大半生的经历，欢娱处和悲苦处两相对照，真切感人。 二、自主合作，理解疏通（30分钟） 1、学生朗读课文，纠正字词读音。（自读、相互纠正）（5分钟） 2、齐读课文，注意节奏和感情。（教师引导）（5分钟） 3、借助字典、注释，了解字词解释，句子含义。（自学、讨论、交流、纠正）（10分钟） 如：明察秋毫 故 私 拟 强 怡然称快 神游 庞然大物 拔山倒树 方 之 以 或 其 4、 合作复述文中三件趣事。（自述、交流、评价）（10分钟） 三、复习巩固。(10分钟) 1、识记文中文言实词和虚词的意义和用法。 2、笔记本上翻译全文。（课后作业 ） 第二课时 目标设想： 1、翻译全文 2、体会作者情感 3、认识观察和想象之间的关系 教学步骤 ： 一、翻译全文、（合作交流）（10分钟） 1、交换笔记本，检查翻译情况 2、教师讲述课文中的省略句和固定句 如：“群鹤舞（于）空”、“使之（于）台齐”、“驱之（于）别院”等、 “作…… 观”、“以…… 为”、“ …… 为所 …… ”等 二、学生质疑、探究思考（10分钟） 比如：1、你对文中哪件趣事最感兴趣，为什么？（讨论、交流） 2、文中描写作者充满童趣的句子有哪些？（讨论回答） ①、私 拟作群鹤舞空…昂首观之，项为之强。 ②、又留蚊于素帐中，徐喷以烟…怡然称快。 ③、呀然惊恐，神定，捉蛤蟆…驱之别院。 3、作者为什么会产生“物外之趣”的？反映了作者当时怎样的心理？（讨论明确仔细观察与想象力的关系；这些乐趣反映了作者惩罚强暴、同情弱小的纯真的童心。） 三、拓展活动（20分钟） 1、根据自己的感受，口述自己的童年趣事。（回忆、交流、评价） 2、学习课文围绕中心选材，详略得当的写法，将自己的童年趣事组织成文。（提醒运用联想和想象的手法） 四、布置作业 （5分钟） 1、熟读课文并争取背诵 2、笔记本上整理字词练习 如：①、字音、字形 稚 藐 怡 蹲 壑 癞 ②、解释加点的字词 明察 项为之强 徐喷以烟 余年幼 拔山倒海 鞭之数十 心之所向 项为之强 常蹲其身 徐喷以烟 之 昂首观之 为 二虫尽为所吞 其 以 项为之强 以虫蚁为兽 使其冲烟飞鸣 以虫蚁为兽 3、短文欣赏（《课程标准新教案》第56页《钓青蛙》）（课后作业 ） 板书设计 第七课 幼时记趣 沈复 一、观蚊如鹤 总：物外之趣 二、神游山林 分（童真童趣） 三、鞭打蛤蟆 |
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