| 《当老师还有什么意思》作者再说实话 |
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中国青年报 2000-12-27 刘工昌 编辑同志： 我就是那个给你们写《当老师还有什么意思》（12月4日“青年话题”版）的刘工昌。文章发表之后有这么多人关注，倒是我没料到的。无论赞成还是反对，毕竟是人家的权利，我没的说。还有很多老师老远打电话来谈他们的感想，讲他们那儿的情况，比如今天一位广西（或是广东，电话里地址没听清）老师就讲了他们那儿拖欠老师工资的情况。大家都说得很诚恳。有些事不是我们能改变的，只愿大家好好地过下去。 贵报将我的文章登出来后，在我这儿却引起了一桩不小的麻烦。事件就是我文章中所引的那个例子，那孩子的家长这几天几乎天天来学校，还告到了教委，说我败坏了他们儿子的名誉，扬言要我到报上“向全国人民道歉”，否则……更难听的话就不说了。 这里我要说一下，所引那桩事中错了一个字，就是“看女生小便”应为“看男生小便”。具体事件是这样的：那孩子唆使一伙伴要看另一小孩小便，那小孩见他们来看就不小便了，他便“挑起”（班主任语）两孩子打起架来。本来我在文章中根本没提孩子姓名，现在他们却一口咬定说的是他们孩子，并且还说什么性质严重，要怎样怎样。 当然我并不怕，我没做错什么。我给您说这些，只是顺便把那事说清楚。 我还是要说。我既然做上了教师这一行，就要对我从事的教育工作说一下。我说得很多，不是像有些人所说的厌恶这行业，恰恰相反，正因为我深深地爱着这一行，才不会对在种种谎言和大话重压下的老师、家长还有那帮可怜的孩子们的呻吟熟视无睹。我觉得我说的是许多和我一样的人想说的话。我同样相信，人们会理解的。 教育是实打实的东西，光讲些大道理是没有用的。照我的看法，教育目前无非是让一个个孩子更好地长大成熟，学点有用的东西。 首先从家长一方来说，所谓教育主要是拚钱。一个孩子从学前班开始，到大学毕业，究竟要多少钱，就不用我算了。因此在很多家长看来，自己出钱把孩子寄养到学校，而学校老师能生活就是因为有这些家长在养着他们，所以学校没理由对自己的孩子不好。而在家长眼中，学校对孩子真好，无非是让孩子考个好点的大学，至于什么素质教育之类，在他们看来，不过是学校换着法子要钱的一种手段。至于孩子，主要任务是考大学，其他能包的都包下来，能满足的也尽量满足。有的家长为了孩子能读个好点的学校，真的只差砸锅卖铁了。 从学校来说，教育则是拚名气。学校生存的基础在于学生。随着体制进一步放开，争夺生源就成了各校的重中之重。有的市里中学初一就已开始在乡下招生。高中生源的争夺更呈白热化。生源实际上就是财源。因为小学初中毕竟还属义务教育，不能滥收费，到了高中收费则已基本放开，一个正式考取的高中生学费有时也得几千元。以我熟悉的一个县为例，一共有七所省重点中学、一所正在申报的全国重点中学、一所市重点中学、一所外国语学校，而除了“重点”外，竟没了普通高级中学。每所“省中”又设所谓的重点班，另外“国中”、“市中”则设分校，所设班级更是大规模膨胀。上面说是优化组合，但实际上更像是教育资源的一次重新洗牌，富者更富，穷者更穷。一方面一些“名校”名利双收，另一方面很多普通学校则在惨淡经营。 对教师而言，教育则是拚力气。我把教师与学校分开，是因为在今天的学校，教师已根本不算什么人物，教师所能做的，只能是尽力保住自己的饭碗。当然，“名校”能吸引学生，最终还得靠能保证学生考好的“名师”。在中学，一个“名师”常常扮演着很尴尬的角色。假如你真是按理想中的“名师”样式对学生施以宽松教学、自由思考，那么你可能“名师”没当成，饭碗却没了。很简单，假如五个老师中仅你一个采取这种方式而其他四个不，那你在这一课对学生的宽松到一下课就已不存在，导致的结果只能是学生利用你的宽松完成其他不宽松的课程，你教的这一科的考试成绩当然可想而知。还有一点要说的是，在中学，学生并不像有些人所想象的是一块璞玉等着你去雕琢，在他们成长的同时，人类的各种顽劣本性也在不断随年龄增长而滋长，欺软怕硬是人的本性。也就是说，在很多情况下，你所施与的宽厚仁爱不仅不被领情，反而还被视为一种不负责任或是没水平的表现，因为他们觉得你教的东西不用考，你这个老师还算什么老师？所以一个老师要想呆下去，除了给学生发放大量的作业、讲评大量的试卷、花大量的时间外，你还能做什么？你应该明白，你所从事的实际上是一种纯体力劳动。能否成为“名师”，更多地是看你愿不愿耗费与之相应的体力。 最后说到社会，当然不能不提高考独木桥。到今天它几乎已成了千夫所指，尽管所有参加过高考的人都明白，高考其实就是块敲门砖，敲开了门就扔，但若没有了它，闯进大学校门的就恐怕不是素质，而是权力和金钱簇拥下的腐败了。很显然，在今后相当长的一段时间内，高考是会存在的。而只要高考在，学校就要抓升学率，老师就得想法让自己的学生考上大学。换句话说，现在家长不惜一切代价供孩子读，老师想尽办法逼孩子读，学校一门心思诱孩子读，社会却只能无可奈何地架设独木桥供孩子走。分开来看，每个层面都是畸形的，但凑合在一起却变得异常地正常了。大家在一种彼此心照不宣中做着自己的事，谁都认为自己做的是该做的事，谁都没有错。 面对着心力交瘁的家长和老师，我们实在没有理由责怪，同样不应责怪的还包括那些领导和决策者，可是我们不能不为我们的孩子着想。他们才是真正的无辜者。我们的教育，不管它以前曾带给我们多少荣耀，但现在到了该真正审视它的时候了。 我本小人物，根本无力充当什么代言人，更无意与社会作对，我只想以我有限的经历告诉人们，我们所热爱的一切，距离我们还是多么的遥远。我所说的未必是真理，但确是实情。 相关链接：备课资料
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