我是这样上《夏之绝句》的(网友来稿) |
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梁申勇 湖北省随州市曾都区尚市镇二中 梁申勇 说实话,对于哲理性散文,我看着就头疼,更别说教学生。以前的教法就是先引导学生把文章读一遍,遇到感兴趣的地方,暂停,随机发挥一下;接着读,碰着好的语言让学生背诵。如此蜻蜓点水一般,往往一节课就能搞定。至于课后习题,一概不管。 鄂教版九年级上册第一课《夏之绝句》是一篇描写夏天生活的抒情散文,全文围绕蝉声来写,写过去生活中的蝉声,写现在对蝉声的感觉和想象,重在抒发心灵的感悟。由于本文作者简媜曾在佛光山翻译佛经,长久接触佛经,佛经对她的影响极大。所以简媜在自己的散文世界里始终扮演着“千岁老人”和“得道高僧”的角色,孜孜不倦地阐释着自己的人生哲学。她的散文流露着很高深的哲学思想,禅学思想,作为教师往往就是似懂非懂,更何况学生! 教《夏之绝句》前,我的头又疼了,准备如法炮制。听到我的抱怨后,同事就说,教学用书上有参考教案,照那上面讲也可以。我看了一下教案上面的导语设计:“可以联想与夏有关的诗句引入新课,也可以让学生说说自己对夏天的感受,从而引入新课。”我认为后者容易操作,就作了一番改动,然后到班上试讲,效果还不错。 我说:同学们,夏日刚去,说说你对夏天的感受? 学生齐答:热! 我问:除了热之外,还有没有其它的印象? 蛙鸣。 我说:还有蝉声! 接着我向同学们介绍了关于蝉的知识:蝉的一生分四个阶段:卵、幼虫、蛹、成虫。蝉的成长,既是漫长的又是非常艰苦的。蝉的生命周期长达十几年,在这漫长的岁月中,在蝉生命周期的四个阶段中,除了最后一年的夏天以外,前三个阶段都是蛰伏在地下。如果人们都能知道蝉十几年才能来到世间“风光”一次,也便会觉得蝉鸣的珍贵了。十年一鸣,如此难得,又如此短暂,能不珍贵吗?听到雄蝉蛰伏十几年才一鸣的故事,同学们个个为之动容,谁也想不到吵人生厌的蝉竟有如此传奇的故事!大家精神抖搂,对蝉有了极大的兴趣,都想快点学习这篇文章。 熟读课文,反复诵读是教学的前提。领读课文是我的一贯作法,本课依然少不了,何况是美文!我领着大家边读边讲,中间再穿插一些段落让学生自读,总不能让我一人包揽全文呀!讲时我引导学生提出问题,共同探究作答。课文读完后,让学生继续质疑问难。 有人提出:为什么课文题目说夏天是一首绝句? 题目是一篇文章的灵魂,是贯穿全文的一条线索。抓住这一点,教学就可以做到事半功倍!学生的问题提得好。于是,我引导大家理解题目的意思。先了解绝句的特点:“绝句”是诗歌的体裁之一,句式整齐,音韵谐美,易于歌唱。然后让学生回忆一下蝉的叫声特点,蝉声与之极相似,音色优美,节律明朗,总是一句三叠,有鲜明的节奏,平平仄仄平,就像古诗绝句一样。另外,蝉以生命为代价,作最后的绝唱,如同一首绝句,这是夏日的最强音。把夏天与绝句联系起来,表现了作者联想、想象的奇物。所以说,夏天像一首绝句,从而释题。 品味是学习的深入,这篇文章的语言相当优美,一是句式富有变化,长短结合,整散相间,有排比句,有对偶句,使文章的节奏灵活而多变化;二是恰当地运用了多种修辞手法。我要求学生选取自己认为写得最生动、最美的段落朗读,然后说说觉得其美的理由。学生站起来高声地朗读,并谈了自己的想法。虽然不一定很准确,但美的种子已在学生心中生根、发芽。学生只要能感受到这一点,就会在日后的习作中自觉地运用,去观察生活,体验生活。生活中不是缺少美,而是缺少发现。 课文学习到此似乎已大功告成,且慢!还要送学生一程,引导学生由课内延伸到课外,活跃学生的思维,引导学生学会感受生活中的各种美: “在你的记忆中,夏天留给你印象最深的事物是什么?请详细地叙述你所喜欢的这种事物,最好是说说一个相关的故事。” 学生听后,一个个畅所欲言,纷纷回忆了自己小时候的种种故事:有的上树掏鸟窝,有的到河边捉乌龟,有的在田边摘西瓜,有的在夏夜找萤火虫…… 讲课完毕,我想起了参考教案中的导语有一条建议还没有采用:“让学生联想关于夏的诗句。”现在我就把它当作课外作业布置下去。学生一个个兴味盎然,忙着寻章摘句,等作业收起来一看,嗬,好多啊! 红了樱桃,绿了芭蕉 小荷才露尖尖角,早就有蜻蜓立上头 稻花香里说丰年,听取蛙声一片。 明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。 接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。 田间少闲月,五月人倍忙。 …… 通过教授这篇课文,我的感受是: 1.要多看看一些教学资料,如语文学习手册、教材全解、教学用书、参考教案等。只有见多才能识广,特别是教学用书上提供的教案,很有参考价值。像里面的导语设计、迁移练习就比较实用。 2.尽信书,不如无书。现在各种教辅资料浩如烟海,多如牛毛。更有丰富多彩的网上资源,如果你不能进行取舍,全部吃进去,定会消化不良。所以,在教学中教师一定要结合班上学生实际情况,对选中的几本资料还要进行适当修改,取其精华,为我所用。 3.多与同事探讨,交流看法,不怕暴露自己的想法。有道是:三人行,必有我师。作为同事,教授同样的课程,一定也对教材进行了深入而独特的分析,他们的见解可供学习,这样就可以少走一些不必要的弯路。 附部分学生的学习反思: 梁峰:刚跨出暑假门槛的心,又被扯了回去。脑海中像放电影一样,浮现出一幅幅假期疯狂玩耍的场景,是那样的清晰,就像才发生的一样。 听到老师讲解《夏之绝句》后,我对蝉有了更深一层的了解,知道蝉的一生十几个春秋,只有最后的一刻灿烂。想到这里,我心里莫名的涌出一丝害怕,害怕以后再也听不到这人间的神曲了。 其实,我们身边的一切事物都是美好的,只是我们不能用心地聆听和发现它。如果我们能用真心去对待它们,会发现一切都是那样的神圣。即使是一些使人厌恶的事物,在你心灵的明镜中也有它美好的一面,我们要珍惜身边的一切。 沈龙林:不知不觉,蝉声已悄然离我们而去,夏也随着蝉声的离去而远去。今天,蝉声却又回响在我的耳边,是《夏之绝句》让我拾回了夏天的感觉。学习了本课后,我明白蝉以生命为代价作出了它人世间最后的绝唱,唱出了夏日里的最强音。我懂得了蝉声是如此地美好,我不禁为夏天没有去欣赏蝉吟而后悔。 周伟:在我以前的印象中,夏天只是热的代表,蝉声也只是与噪音没有什么区别而已。自从学了《夏之绝句》后,我才真正体会到夏的美妙。夏乃声音的季节,有雨声、雷声、蛙声、鸟鸣声和蝉叫声……而蝉声足以代表夏的。蝉声是大自然中最好的音响,歌声如行云流水,让你忘却忧虑,悠游其中…… 这篇文章蕴藏的含义太高太深,我尚未参透,所以只能理解这一点,真是感到可惜。 何欢:夏天轻轻地从我的身边溜走,它走的是那样的匆忙,没有一点儿的暗示,就那样去了。我真希望这个夏天能重新来过,我希望能重新听到炎炎夏天蝉的鸣叫,它的叫声是那样的动听,那样的优美。可是时间不饶人,错过的就没法再重新来过。 以前,蝉的叫声令我生厌,蝉的存在也令我心烦气躁。它常常惊醒了我的美梦,让我恨不得立马捉住它们,好好地修理一番,以解心头之气。可学过《夏之绝句》后,我对蝉产生了深厚的感情。它用它那短暂的光阴唱出了生命之歌,奏出了夏日里的最强音,让人震撼! 人们忙着追逐名利,却忽视了去亲近大自然。大自然界的一切事物是那样的美好,我们应克服现代文明的弊端,去了解自然,回到大自然的怀抱。 王月:在没读简媜的散文《夏之绝句》前,我一度对蝉是漠视和讨厌的。但读了这篇文章后,我才觉得蝉是那么的可爱。它像一位夏的精灵给我们带来了无尽的快乐。它是专为颂夏而来的诗人,为夏天谱写一首首美丽动人的诗歌,使整个夏天沐浴在一个个欢快的音符中。生活中的每一处都有自己的美,我们只要放宽自己的心胸就会发现:生活中处处都是美! 作者邮箱: 383430482@163.com 相关链接:备课资料
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