| 人生寓言 |
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人 生 寓 言 （节选） 周国平 一、素质教育目标 1、了解寓言的特点。 2、领悟寓言所包含的寓意。 3、学会通过自己的诚实劳动获取财富。 4、坦然地面对挫折或失败，锻炼自己坚强的意志。 5、欣赏文中所阐明的得失相依的哲理美。 二、教学设想 1、重、难点：《白兔和月亮》的结尾为何提到人类？ 《落难的王子》采用第一人称的写法有什么作用？ 3、教学思路：（课内自读课文） 反复朗读课文，深入揣摩这两则寓言的寓意，并联系自己的生活经验，进一步加深对寓意的理解。认真学习《白兔和月亮》中精美的语言，《落难的王子》中巧妙的构思。 教 学 设 计 一、导语 先请故事大王梁梦奇同学给我们讲一个故事《财主与皮匠》。 从前有一个很富有的财主，在他的隔壁住了个贫穷的小皮匠。这个小皮匠每天边做活边哼着小曲子，显得非常快乐。财主感到很烦，有一天他对小皮匠说：“喂！皮匠，我每天给你一两银子，你从明天起就别再哼这烦人的曲子了。”小皮匠想了想：一两银子可是我一个月的收入呀！我要是每天有了这一两银子我就什么活都不用干了。于是，他就答应了这个要求。 头两天，小皮匠就躺在床上吃吃喝喝，什么事也不用干，感到挺惬意的。但是，好景不长，到了第三天，他就特别怀念以前那种自由自在的生活。又过了两天，他实在熬不过了，就找到财主，把这些银两全归还给财主，从此又过着那种贫穷的生活了。 我的问题是：这个皮匠为什么不要钱财呢？ 这个故事还给我们提了个问题，皮匠为什么不要财富而要过贫穷的生活呢？ 同学们讨论，意思对即可。 归纳：拥有财富≠幸福。 二、教学流程 听了故事又明白了道理，感觉不错吧！我们谢谢梁梦奇同学，大家还想听故事吗？（想听）看来大家意犹未尽，那么我再给大家介绍两篇寓言故事。 ［互动１］指名一位同学读课文《白兔和月亮》。 指名几位同学分角色朗读《落难的王子》。 “不动笔墨不读书”那么，请同学们边听边圈出不懂的词。 ［互动２］通过查工具书，结合前后文，相互讨论来疏通课文。 请同学们提出不解的词语共同解决。 慧心 险象迭生 多愁善感 ［互动３］寓言，寓言，赋予寓意在里面。慧心独具的你是否能分析出其间的哲理呢？ 分组讨论。归纳：（１）不配拥有的而拥有，就会生出无穷的得失之患。 （２）厄运能使脆弱的人变得坚强起来。 板书：财富≠幸福 厄运≠毁灭 （失去快乐） （锻炼意志） ［互动４］看来看一件事，我们可不能只注重外在的表现，不信，我们一起来看看方框里一句富有哲理的话。 齐读第一句：拥有财富是好事，却可能失去人生的许多乐趣；遭遇厄运是坏事，却可以锻炼人的意志。 好事、坏事不是绝对的，真实塞翁失马，焉知非富呀！ 请同学讲《塞翁失马》的故事。 归纳寓意（板书）：好事和坏事不是绝对的，就看你以什么样的心态去对待。 ［互动５］这两篇寓言都是以文中的主人公为题，那么同学们既然已经归纳出寓意了，那我们就试着用寓意来给这两篇寓言起小标题吧！（分组讨论，最多不超过７个字） ［互动６］出示小黑板，介绍名人名言。 在厄运中满怀希望，在好运中不忘忧虑，这样便坦然担待福祸。 ——贺拉斯 没有经过逆境的人，不知道自己的力量。 ——琼森 烈火试真金，逆境试强者 ——塞内加 同学们摘抄喜欢的名句，并试着说一说。 三、拓展练习 文中有几个写作中的小细节，我来就此提几个问题： （出示小黑板）思考１、《白兔和月亮》中结尾为什么要和人类作比较？ ２、《落难的王子》中为什么写“我”遇到这个王子后说道：“天啊，太可怕了……”？ 归纳１：白兔最终能悟出道理，而有许多人却不肯放弃利益，这是对人类的讽刺。 ２：我就像当初的王子一样，显得脆弱，体现出没经历过磨砺，同时增加文章真实性。 四、课外作业 １、列举身边这一类的事件，或编一个能反映出此寓意的小故事。 ２、请写一段话或编个小故事，尽量多的用上课后生词。 板书设计： 人生寓言 《白兔和月亮》 《落难的王子》 财富≠幸福 厄运≠毁灭 （失去快乐） （锻炼意志） 好事和坏事不是绝对的 就看你怎样去看待 |
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