聘任背后(网友来稿)

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冷月无声

现在,许多学校都实行了教师聘任制,这种制度对盘活教育资源,促进教育事业的发展起到了积极的促进作用。但在具体实践中,也出现了一些与预期目标相悖的现象。毕竟聘任制是一种竞争机制,有竞争就有压力,有压力就有问题。

一般的学校是每三年为一个聘任周期,三年届满后,进行新一轮聘任,以保持一个循环,一个稳定。但有些学校教师聘任制的步伐走的比较快,比较活。年年搞,从低年级到高年级大搞,从初中到高中猛搞,弄得大部分老师是惶惶不可终日,有老师还开玩笑说,这真是朝不保夕。所以每到新学年,老师们就是几家欢喜几家愁,几家诡笑几家怒。该下的没下,该上的没上。不该上的出人意料的上了,不该下的莫名其妙的下了。更有甚者,连申三级,从初一一蹦蹦到高一,从初二一跳跳到高二。这也许不是暗箱操作,但绝对是愤愤不平;这也许不是无章可寻,但绝对是迷惑不解。

当然暗箱中也能见一线光明,无章中也能理一丝头绪。看到的、理出的结果却是让人难以理解的。那些“残暴之师”、“野蛮之师”的严师成了抢手货,而那些和蔼之师、文明之师的慈师成了滞销品。有的老师用提高学生的成绩,来给自己考评弄点筹码,就不辞辛劳的加班加点。布大量的作业,搞题海战术;占大量的时间,不但占学生的自习时间,还侵占其他老师的时间。疯狂的讲课,讲练习,学生不做,就呵斥,就严惩。学生苦呀,也只能“欺善怕恶”,成绩不上也得上。这不能不让我们反思,在素质教育进行地如火如荼的今天,有些学校却依然信奉“严师手下出高徒”,“棍棒底下出孝子”的非人性教育。

岂不悲哉?

作者邮箱: zhoujuanjiruyue@sohu.com
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