| 日记作文训练案例(网友来稿) |
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章斌 2005年9月至2006年6月本人当任南平市浦城先县山下中学九年级（二）班的语文教学工作。山下中学是一所普通农村中学，生源又被浦城县清华中学筛选过，大部分学生语文基础薄弱，作文水平也较差。进入九年级以后，本人调整了语文教学措施，首先教师从按课本一课课讲读的教学方式中跳出来，改为按课本单元知识结构和中考考试要求，自选大量的文质兼美又受学生喜欢的文章作为课堂讲读和学生读背之文，其次是着重进行阅读方法和解答阅读题能力训练，再就是用抄文想文写文等方式训练学生作文。在作文教学上，要求学生把平时作文和考场作文分开，平时作文扎扎实实地练，考试时却用平时得到的最好题材，最佳的章法，最妙的语言写作。从2005年12月以后起，学生在www.fkzw.net、www.ruiwen.com等网上发表了多篇作文，有的作文还被一些报刊杂志选登，如毛智平的《卖心》，章程的《最宝贵的礼物》分别被《想像力》杂志和《学习报》（语文版采用；在南平市首届中学生创新作文大赛中一次性就有10多人分获县市一、二、三等奖；章程、祝得财、江倩云、吴德剑、陈云、李慧慧等同学在有关组织举办的全国中学生作文大赛分别获得金、银、铜奖；2006年7月份中考成绩揭晓，我校九年级（2）班取得了喜人的成绩，全班46位同学中120分以上16人，130分以上6人，仅3位同学低于90分（及格线），全班有19位同学被重点高中录取。九年级（2）班同学作文能取得这么好的成绩，主要是得益于平时日记作文的训练和写作。日记作文是本人设计的一种平时作文训练的作文样式，主要是用日记的形式写主题性作文。现以九年级上学期第一单元为例说说如何进行这种作文教学设计和实施。 课例 九年级（上）第一单元日记作文训练方案 训练目标：1、了解什么是日记作文，养成写日记作文的习惯； 2、开始道德长跑，做高素养的初中毕业生； 第一单元的训练要点：1、让学生意识到开学了，已经是九年级了，得从暑假的轻松的生活中立即投入到紧张的学习中；2、养成尊敬老师，尊敬别人的习惯；3、本学期语文学习将加强美文、诗文读背，学生应以一中享受心态对待；4、针对学生害怕解数学的倾向，让学生认识到学数学是一中乐趣；5、树立为祖国学习的远大理想；6、客观地评价老师；7、工作是一种恩义，受老师的教导也是一种恩义，滴水之恩，当涌泉相报；8、针对班级某些同学爱溜号、浮躁、聪明但不刻苦的学生，引导学生站在老师的角度，设想自己是老师，替老师想办法，使学生将改造自己与改造别人结合起来，学会从思想上、品质上、从最根本的问题上关心和帮助同学；9、从小要有孝心，学会爱自己的父母。 日记作文题目：1、开学 2、尊人者，人尊之 3、 两个______（填学生自己的名字） 4、 背诵诗文也是一种享受 5、 解数学题也是一种享受 6、谈理想 7、 _____老师二三事 8、滴水水之恩，当涌泉相报 9、假如我是_____的班主任 10、妈妈笑了 写作时间：2005年9月2日----9月15日 实施步骤 一、教师给学生介绍日记作文的文体特点和写日记作文的意义 要求学生在思想上重视，写作上认真踏实，这是摆脱作文上“一穷二白”的有效途径。 二、提出写作要求。一天一篇，按题目顺序写；写自己的经历和对生活的体悟。 三、教师亲自每天晚自习到教室收作文本。对作文进行全批全改（这点很重要，在学生养成习惯前必需这样做，否则就有训练计划就有可能流产）。 四、除给每个学生的作文写出恰当的评语外，每天将批改的结果向全班学生通报，点名表扬好的，不点名提出不足。 阶段性总结评讲： 1、导语 同学们，这两周我们写了10多篇日记作文。刚开始同学们都认为初三时间紧，作业多，坚持每天写一篇日记作文恐怕难。可10多天下来，大家都坚持住了。这10多篇作文，成了大家不菲的一笔心灵财富。再坚持一段时间，如果某一天停止，你也不甘心，觉得不写心里就欠了什么。日久天长，磨炼出“不管千难万难，也要坚持到底”的毅力。今天我们就来对第一阶段日记作文进行总结性讲评。 2、请陈云、江倩云、衷元涛、吴德剑等同学到讲台前朗读最佳一篇日记作文，然后教师从选材与组材、作文立意、结构、作文表达方式等方面进行点评。 陈云《谈理想》一文立意积极向上，充满豪情； 江倩云写的《两个江倩云》，抒写了自己生活体悟与情感生活，明辨是非，懂得为人处世基本道理。 衷元涛《解数学题是一种享受》没有虚情假意，确实是自己对解数学题的真实体验。 吴德剑的《初三是书》，先是魔鬼的邀请书，又说是天使的通知书，最后说是令人激动的书，很有想像力和创意。 梁发建在《假如我是黄明的班主任》一文中很客观评价了黄明同学的优缺点，特别突出了他的优点，为班主任如何教导黄名出了很多点子。 …… 3、指出几点不足 ⑴个别同学思想上不够重视，文章只写一小段且空洞无物； ⑵材料组织不当。有的象记流水帐，或者写成了决心书； ⑶语言贫乏，说来说去就那么几句话； ⑷错别字病句多； ⑸书写不规范，乱用引号。 以上不足都在有关同学作文本上写了评语，请有关同学对照纠正。 需要指出的是，第一单元的日记作文训练只是一个起步阶段，一二阶段重在习惯的培养，尔后从第三单元起结合文章读背从审题、立意、组材、技巧等各方面对学生作文进行全方位训练。 案例评说 日记作文集日记与作文的优势为一体，不仅有利于学生提高作文水平，而且有利于学生提高思想道德水平，有利于学生提高人文和科学的素养。 首先，让学生记住自己做过的事，记住见到过的人和用过的物；从而积累材料，提高写作水平。 其次，日记作文有利于学生改变自我，超越自我，比如让学生自己劝自己宽厚、助人、积极、勤奋。如在《常思己过，莫议人非》、《强者责备自己，弱者埋怨别人》、《成长需要代价》等文中，表现了学生们这些高尚的情操和崇高的境界。 第三，日记作文能磨炼人的毅志，每天一篇，要坚持到中考前，没有一定的毅力是做不到的。 第四，能提高学生分析问题和解决问题的能力。 作者邮箱： zhangping_5321@sina.com |
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