“勿忘国耻、振兴中华” 语文实践活动
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               “勿忘国耻、振兴中华” 语文实践活动

                         公开课教学设计

                                ---龙南中学：林强

[活动背景]

1、历史和现实的需要。随着岁月的流逝,我们新一代学生对日军侵华的那段历史已经模糊，民族意识已经淡薄。现实中中日关系日趋紧张，日本一直否认侵华暴行，给中国发展设置障碍，妄想霸占我钓鱼岛。面对这样历史和现实有必要让学生重温历史，正视现实。激起学生的民族意识的觉醒，铭记国耻，投身于振兴中华的建设中。

2、教育现状的需要。长期以来,单一的课堂教学方式，死板的接受方法，使学生只能机械地接受知识，无法满足学生多方面的发展需要。传统教育对活动课程不够重视，使学生远离社会，缺少了解、适应、参与社会的机会。而语文实践活动是一种实践的、整体的、开放的教育活动,强调让学生在实践中或得知识和能力,在实践中体验情感,从而促进学生个性品质的发展。

3、课程改革的需要。新的课程改革方案确立了研究性课程的地位。更好地贯彻教育部制订的新课程计划，能促使学生主动探索，全面发展。

[活动目标]

1、情感态度:让学生铭记国耻、正视现实。在活动中加深学生对国耻的认识,感受日军侵华的暴行和抗日英烈不屈的抗争，培养学生的民族意识,进而培养学生热爱祖国的良好品德。

2、过程和方法: 鼓励学生自己动手组织活动，参与到整个活动中来，体现"学生是学习和活动的主体"这个理念。

3、知识和能力: 培养他们组织和参与活动的能力，包括合作能力、参与能力、搜集整理信息的能力、获取新知识的能力 。

[情况分析]

本主题实践活动的实施者为初三年学生,他们有参与社会实践的兴趣和热情,已初步具备收集信息的能力,并通过人教版语文第五册第15课和语文实践活动四《寻找家乡名人》的学习。了解了日军侵华方面的一些常识,这些为本次活动的顺利进行奠定了良好的基础。

[活动分析]

整个活动共分三个阶段实施:1,活动准备阶段;2,调查研究阶段;3汇报交流阶段。计划用时共2周时间。

[活动流程]

一、活动准备。

1、知识技能的准备。

2、明确活动的意向。

二、调查研究。

1、各小组分头搜集信息。

2、整理搜集的信息。

三、汇报交流。（50分钟）

（一）激发情感，导入活动。

（二）小组交流。

第一篇章：“血泊控诉”

1、主要讲述甲午中日战争、“九、一八”事变、“七、七”事变日本侵略中国的野蛮历史。

2、主要讲述南京大屠杀血腥史实。

3、主要讲述“731”细菌部队人体实验血腥史实。

4、主要讲述日本侵略平潭的血腥史实，及展示采访平潭经历过日军暴行的老人的录像资料。

5、主要展示日军暴行的图片。

6、再现南京大屠杀--百人斩屠夫的对话。

7、面对国耻让学生谈谈心中的感受。

第二篇章：“缅怀英烈”

1、讲述民族英烈反抗日本侵略的故事。

2、展示在平潭烈士陵园拍摄的照片。再现林慕曾烈士就义前一幕。

第三篇章：“正视现实”

1、讲述现在的中日关系。

2、展示有关钓鱼岛的图片资料。

3、面对严峻的现实让学生谈心中的感想。

4、诗朗诵：《禽兽！我等着你！ 》

（三）活动总结

最后请学生起立。高唱《国歌--义勇军进行曲》。

[活动反思]

    “学生是活动的主人”，要充分发挥学生的主观能动性，让他们动脑，动口，动手参与到整个活动中来，教师万不可越俎代庖，一手包办。

1.在实施语文实践活动课程的过程中，教师不能把语文实践活动的实施仅仅当作一个执行的过程，更要结合学生特点、学校实际和农村背景，创造性地开设语文实践活动课程。适当地通过研究、服务、宣传、设计、信息技术实践等多种活动形式的体验，达到研究性学习、社会实践、信息技术等各要素的整合。

2. 教师在指导中要悉心、耐心，充分调动学生的积极性，经常和学生一起进行阶段小结，重新调整规划和实施下一步的活动，使活动有可操作性，有实效地开展。在对学生的评价中以过程为主，以鼓励为主，让我们的学生充分体验到成功的乐趣。特别是农村中学的学生在语文实践活动过程中存在着知识面窄、不懂信息技术、缺乏采访调查工具等困难，更需要教师的帮助和鼓励。

 

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