| 时代呼唤“爱的阅读”(教师中心稿) |
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时代呼唤“爱的阅读” 胡云信 一 古今中外有所成就的人，无一例外都是勤于读书的饱学之士。爱读书是我国几千年最持久的时尚和传统。但是社会发展到今天，似乎我们正越来越远离这个传统。阅读真的成了蹩脚的“丑小鸭”，只能悄悄地躲在一旁，目视着忙碌的人群在闲暇时光“扑”向网吧，驰骋在棋牌桌、麻将桌和酒桌上，沉迷于卡拉OK和电视机旁。今天的许多在校学生不爱阅读，也没时间阅读。中小学生功课太多，家长把阅读看成是读“闲书”，班主任也全力“围剿”课外书。书店里最畅销的是考试辅导用书。在校的大学生，也不爱读书，谈情说爱，上网冲浪，成了他们的主要课余生活。许多青年读者即便阅读，也是对各类轻松的情调美文、生活小品文和传奇故事趋之若鹜、情有独钟。尽管我们大力倡导素质教育，尽管我们正积极进行课程改革，但学生不爱阅读，也不会阅读已经成为不争的事实。 为什么我们的经济发展了，物质生活富裕了，而精神反而贫穷了呢？究其原因，首先与我们急功近利轻视人文的教育大环境有关。我国古代的教育只进行仁义礼智四书五经诸子百家经史子集的人文教育，对自然科学非常轻视甚至打压，而偏偏古代中国的思想文化、经济科技都领先于全世界。这里不能不说是人文的魅力。而今天我国中小学的理科教育、人文教育在整个教育活动中所占的比重与发达国家正好颠倒过来。我国一些学校的数理化优势是怎么得来的呢？是花了高于发达国家几倍的学习时间得来的。从幼儿园就开始学“奥数”，把学生榨到厌学的程度，他们那里还有什么学习后劲！在这样一台教育机器下生产出来的人才队伍，他们能有多少创新能力？如果我们把学生无谓地耗费在数理化上的大量时间节省下来，去进行广泛的而深刻，温存而厚重，崇高而富有激情的人文教育，我们的学生就会拥有高度的人文素养，不管学文学理，只要他们认准了方向都会有成就。其次与我们语文教育的无为有关。语文教育总是把选入中学教材的文学名篇解剖得支离破碎，分析出许许多多令人意想不到，也联系不上的意义来，以致于学生对文学名篇望而生畏，敬而远之。烦琐的分析把一篇优美的文章讲得索然无味，再加上大量机械重复的训练使学生觉得学语文好苦。成功的语文教育能激发人的读书的爱好与冲动，而失败的语文教育则足以扼杀人的一辈子对书的兴趣，正如马克思所说，老师能把学生教得聪明，也能把学生教得愚笨。教师如果只有应试与分数，我们的教育就会造就许多不喜欢读书的读书人。中国人传统上的实用主义以及商品社会造成的功利主义从来没有像今天这么严重。当然，今天的语文教师不读书特别是不读经典书籍也是一个客观存在的事实。语文教师自己往往作茧自缚，把大量时间精力花在对学生的机械操练上，哪有时间自己读书并引导学生读书？ 二 爱读书是一个人成功的必然,也是时代的热切呼唤。 美国芝加哥大学教授、诺贝尔经济学奖得主加里•贝格尔今年初在北京大学演讲时说：“事实证明，爱学习的国家进步快。人力资本在未来的经济发展中起决定的作用。”1996年联合国教科文组织发表的题为《学习——内在的财富》的报告中明确指出：“终身教育的概念是进入21世纪的关键所在”。终身教育的现实存在要求改变传统的教育观念，同时也使终身教育成为未来教育发展的最为重要的指导思想。报告还指出“教育在个人生活中的地位越来越重要，因为它在促进现代社会发展方面的作用越来越大……通常把一生划分为几个不同时期的做法，不再符合未来的要求，谁都不能再希望在自己的青年时代就形成足够其一生享用的原始知识宝库……今后整个一生都是学习的时间，而每一类知识都能影响和丰富其他知识。”瑞士著名诗人、作家，诺贝尔文学奖获得者赫尔曼•黑塞上个世纪六十年代写了一篇很有名的文章《获得教养的途径》（苏教版《新课程标准实验教科书语文必修（一）》）指出：“当今之世，对书籍有些轻视了。为数甚多的年轻人，似乎觉得舍弃愉快的生活而埋头读书，是既可笑又不值得的；他们认为人生太短促、太宝贵，却又挤得出时间一星期去泡六次咖啡馆，在舞池中消磨许多时光。”西方发达国家，上个世纪五六十年代以前的不读书的浮躁之气，现在有了根本改变，他们有各种各样的读书节，街头公园看书的人随处可见，而黑塞所说的现象偏偏在我们国家盛行了。他倡导读书要进行“爱的阅读”，“没有爱的阅读，没有敬重的知识，没有心的教养，是戕害性灵的最严重的罪过之一。” 他说，“读书决不是要使我们‘消遣散心’，倒是要使我们集中心智；不是要用虚假的慰藉来麻痹我们，使我们对无意义的人生视而不见，而是刚好相反，要帮助我们将自己的人生变得越来越充实、高尚，越来越有意义。”今天，我们培养学生具有良好的素质，就要培养学生进行“爱的阅读”，培养良好的阅读习惯和浓厚的读书兴趣，为创造美好人生而阅读。 1、培养浓厚的阅读兴趣。读书一定要凭兴趣。没有兴趣，好的书读起来也会味同嚼蜡。不顾学生的阅读口味和接受能力和现在的阅读时尚，而是一刀切硬要他们阅读一些专家学者和老师们认为好的经典，只能是一相情愿。语文课本上所选的文章，历史和现实证明都是经典，但学生偏偏不感兴趣，这就需要为师者要进行积极正确的引导。读书的乐趣并不在于肉体的欲望。往昔的智者们都认为只有知识的快乐最令人满足而且最能持久，所以养成阅读的习惯实在受用无穷，培养正确健康的阅读兴趣等于延续自己的生命。 “让我们每个人都从自己喜爱的和能够理解的作品开始阅读吧！但单靠报纸和偶然的流行文学，是学不会真正意义上的阅读的，而必须读杰作。”（赫尔曼•黑塞） 2、对自己有用的阅读 今天的书浩如烟海，古人向往的“读万卷书，行万里路”，后者容易作到而前者更加困难。因为今天的新书实在太多，每年出版的新书达数十万种，面对这多如牛毛的图书，我们只能有所选择，选择的标准当然不是专家门的口味而是自己的兴趣和需要，选择对自己有用的去读。。有用的才是需要的。我国古代的一些作品如《论语》、《庄子》、《三国演义》、《菜根谭》等在今天被外国人奉为经典，反复阅读汲取营养，为管理服务，这是因为，他们看到了它们的价值，它们有用。在一定程度上我们要珍重今天的人们欣赏趣味和阅读目的的改变。 3、多阅读经典 我们今天所处的时代，的确是一个具有多重身份多重性格的时代，是一个信息爆炸和文化垃圾充斥的时代。在这种情况下还要不要读经典？回答当然是肯定的。阅读经典不仅使人获得知识，还可以使人变得十分安宁，减少浮躁之气。在今天这种崇尚科技，人文失落的时代，培养阅读经典作品的兴趣，形成阅读经典的风气尤为重要。如果说人们往往喜欢时尚的话，阅读经典也应成为一种时尚。“经典常常不像时髦读物那么适口，那么富于刺激性。经典需要我们认真对待，需要我们在读的时候花气力、下工夫……”（赫尔曼•黑塞） 三 教师的使命就是让学生爱读书，会读书，努力培养读书人，为学生的一生奠基。但在应试教育依然盛行的情况下，培养读书人是要有勇气的。“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。”教师们要勇敢地拨开急功近利和应试教育的浮云，具有一种前所未有的责任感和使命感，为学生架一坐桥，架起理想与现实的桥梁；交给学生一把钥匙，开启智慧之门的钥匙；让学生自己锻造出一块砖，敲开勤奋学习，终身学习之门的敲门砖。妄想走捷径，图功利，只顾眼前，只讲实惠，永远成不了真正的读书人，也很难在事业上作出大的成就。“源不深而望流之远，本不固而求木之茂”，岂不谬哉？基于此语文教师要尽着胆量舍弃在课堂上对课文的宰杀与肢解，挪出最大的空间扩展延伸，还语文以完整的美。想着办法让学生经典与时尚并重，通过自己的专题讲座对经典名著加以推介，通过对时尚文化现象的分析与引导，提高学生阅读的品位。更主要的是教师要做阅读的先锋，引领学生走向健康的阅读方向和潮流，努力培养学生浓厚的阅读兴趣，科学的方法，高尚的阅读趣味和积极的价值取向。 2005-12-30 胡云信，中学语文特级教师，1963年6月生，1985年大学毕业参加工作，现任教于南京市上新河中学。发表论文二十余篇，参编资料9种。电话13400073282。邮编：210019 相关链接：教师随笔
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