扼住命运的咽喉 |
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扼住命运的咽喉 【教学目标】 1、知识与能力: (1)梳理文章,了解贝多芬的生活经历。 (2)分析贝多芬的性格特征及其根源。 (3)培养学生筛选信息的能力。 (4)培养学生的自主学习、合作学习和探究学习能力,思考传主的生命价值。 2、过程与方法: (1)运用对话式教学,让学生与传主、作者对话。 (2)让学生在自主、合作、探究的学习过程中获取知识。 (3)应用多媒体辅助教学。 3、情感态度与价值观 感受贝多芬的精神魅力,从中获得有益的人生启示。 【教学重点】 (1)分析贝多芬的性格特征及其根源。 (2)学习贝多芬面对苦难时的精神,从中汲取精神力量。 【教学难点】 通过学习贝多芬面对生活的苦难所体现出的精神,从中汲取人生教益。 【课时安排】一课时 【教学过程】 一、导入 播放《命运交响曲》,让学生感受贝多芬作品中的生命激情。 二、整体感知,把握文章的主要情节,了解贝多芬的生活经历。 问:节选部分写的是贝多芬哪个阶段的哪些人生经历? 提示:生命前期(1770-1802)—— 艰苦的童年(2-4) 法国大革命的他的影响(5-7) 耳聋 (8-11) 失恋 (12-15) 三、问题探究,领悟贝多芬面对苦难时的精神。 1、罗曼·罗兰对贝多芬一直非常敬仰。他尤其倾心于贝多芬身上的那种“力”,这种力是贝多芬坚毅的性情、蓬勃的生命激情的集中体现。分组讨论在文章中从哪些方面来体现贝多芬身上的那种“力”。 提示:(1)语言描写 (2)外貌描写 (3)童年时担起家庭的重任 (4)与疾病作斗争 (5)在失恋的痛苦中挣扎并最终战胜 2、讨论分析贝多芬的性格特征及其根源。 小结:(1)性格特征——性格倔强,不屈不挠、积极进取,富于责任心,热爱生活,充满自信,同时也充满忧郁。 (2)根源——童年的生活 四、拓展延伸,从中获取人生启示。 1、让学生结合本册所学的传记人物及课外的积累,谈谈最欣赏的“人生的英雄”是谁?为什么? 2、学生结合自身的体会,畅谈如何面对人生的挫折。 五、总结 “一个不幸的人,贫穷、残废、孤独,由痛苦造成的人,世界不给他欢乐,他却创造了欢乐来给世界!他用他的苦难来铸成欢乐。” ——罗曼·罗兰 六、布置作业: 1、推荐阅读:罗曼·罗兰的《巨人三传》 2、选择你喜欢的一个成就突出的音乐人,用自己的理解与感受,以自己的视角为他写一篇评传文章,1500字左右。 板书设计: 扼住命运的咽喉 性格倔强 热爱生活 富于责任心 不屈不挠、积极进取 充满自信,同时也充满忧郁 ↓ 来源于童年生活 |
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