| 土地的誓言 |
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9、土地的誓言 端木蕻良 一、教学目标： 1、有感情朗读课文。 2、揣摩、欣赏精彩段落和语句。 3、体会作者强烈思想感情，培养学生对土地，对祖国的热爱之情。 二、重点、难点： ①重点：本单元的主题是爱国，本文又是一篇抒情色彩十分浓厚的散文，有感情的地朗读课文、感知课文内容，体会作品中表达的思想感情应该是本课教学中重点。 ②难点：由于本课有些句子语意丰富含蓄，学生不易理解，有碍于充分理解作者的思想感情，因而揣摩、品味本文具有激情的语言应作为本课教学的难点。 三、教学结构： 情境导入——整体感知——品位精彩语句——扩展延伸 四、教学创意：学生在教师指导下，自主获取知识，扩展课堂教学，配以音乐感染。 五、课时安排： 1课时 六、教具准备： 录音机、磁带、小黑板 七、教学流程 （一）导课 先请同学和我一起欣赏满文军的《望乡》，听过之后，请同学告诉我这首歌表达了歌者什么样的心情？（游子在外思念家乡） 谁不深爱着自己的故乡？谁愿意离开生养自己的故乡？但是，在解放前，我们落后的祖国被外国欺负。1931年发生在东北大地上的“九一八”事变，就使千千万万的东北同胞无家可归，背井离乡。他们来到关内，整整过了十四年的流浪生活，这是怎么样的一种痛苦呀！ 他们中间有一位作家叫端木蕻良，他就对着土地发出誓言，一定要把故土夺回来，今天我们就来学习他的《土地的誓言》[板书]。 （二）学习新课 1、指名读“预习提示”，找出本文学习要求。 2、作者怀着难以遏制的思乡之情写下这篇抒情散文[板书]，他所抒发的是思乡之情[板书]。 老师配乐范读.。学生边听边划出自己喜欢的句子。 3、学生自由配乐读。 4、质疑：提出不明白的句子讨论共同解决。 （1）“泛滥”正好形容那激愤狂放的心情，多了几分野性和力量。 （2）“埋葬”埋葬侵略者。 （3）“她”“你”的语气变化，是感情的加深。 [板书] 关东原野 5、出示小黑板题目：讨论完成。 （1）文中列举了许多东北特有的景色、物产，失去这一切，作者现在心里是什么感觉？[板书：美景和物产 热血沸腾] （2） 作者发出的誓言，代表他什么心愿？[板书：发出誓言 回到她身边] 6、你体会到作者对家乡的爱了吗？你感受到作者对侵略者的恨了吗？ 我们一起来声讨这可恶的侵略者。 推荐两 同学，读一段对白，注意语气。 男：七十四年前，柳条湖的爆炸揭开了日寇凶残的面容 女：七十四年前，北大营的炮声打破国人的酣沉睡梦。 男：九一八，九一八从那个悲惨的时候，国民蒙耻，日寇灭我精神，毁我文化 女：九一八，九一八从那个悲惨的时候，国土沦丧，日寇掠我资源，杀我同胞 男：在中国的国界里，东北人被逼迫说日本话、升太阳旗，向日本天皇宣誓效忠。 女：在中国的国土上，东北人被逼迫听日本人的指挥、遵日本的法令，当日本的顺民。 男：九一八，积淀了东北人民14年雪雨腥风的苦难。 女：九一八，浓缩了东北人民14年前仆后继的抗争。 男：九一八，告诉我们--牢记历史 女：九一八，告诉我们--警示今天 合：九一八，告诉我们--面向未来 7、 中华大地呀！你哺育了一代又一代的中华儿女。你的每一捧土都是可亲可敬的。有一位老华侨……(讲故事) 你还知道哪些热爱国土，热爱祖国的故事、诗篇或者歌曲？ （《最后一课》、《华罗庚》、诗《乡愁》、歌曲《松花江上》） 8、送毛主席名言（写在小黑板后）。 （三）扩展延伸 8、在网上查阅有关“东北作家群”的知识。 9、学唱《松花江上》 10、写一段话，尽量多的使用课后生词。 八、板书设计 土地的誓言 端木蕻良 抒情散文 思乡之情 美景和物产 热血沸腾 关东原野 发出誓言 回到她身边 九、资料链接 （一）“东北作家群”指“九一八”事变后，一群从东北流亡到关内的作家群体。作品及时反映了处于日寇铁蹄下的东北人民的悲惨遭遇。主要作家有：萧军、萧红、舒群、端木蕻良等。作品有萧红《呼兰河传》《生死场》等。 （二）我们中华民族有同自己的敌人血战到底的气概，有在自力更生的基础上光复旧物的决心，有自立于世界民族之林的能力。 —— 毛泽东 |
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