南州六月荔枝丹 |
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南州六月荔枝丹 <教学目标> 知识目标: 1.了解作者及文体特征。 2.了解荔枝的生态及其生产情况,丰富科学知识。 能力目标: 1.整体感知课文,按要求筛选相关信息并练习概括要点,逐步培养学生阅读科技说明文的能力。 2.学习本文先主后次,由表及里,从实到虚的说明顺序,并了解其作用。 3.领会本文准确地运用语言和引用古代诗文加强说明效果。 德育目标: 激发学生热爱科学、探索科学奥秘的志趣,培养注重观察、讲究实证的科学态度。 〈教学重点〉 理清课文的说明顺序,体会说明文的条理性,训练学生快速概括内容要点。 〈教学难点〉 理解文中引用的诗歌典故,结合上下文分析它们所起的作用。 〈教学方法〉 1.采用小组讨论的方式,筛选各段要点,理清说明顺序。 2.讨论点拨法。 〈教学课时〉 二课时 〈教学步骤〉 课前背诵: 劝学 (颜真卿) 三更灯火五更鸣, 正是男儿读书时。 黑发不知勤学早, 白首方悔读书迟。 一、导语设计: 由于我国南方和北方的地域差异,使得气候、生活习惯都有所不同。南方有一种水果——荔枝,这种被称作“果中珍品”的水果北方是没有的。今天我们就一起来学习贾祖璋的《南州六月荔枝丹》,看看荔枝是怎样的一种水果。 二、作者及文体: 作者简介: 我国著名的生物学家、科普作家。他创作、编写、翻译了二十九部生物学著作。现任中国科普创作协会副理事长。贾祖章先生虽已八旬有余,但他人老心不老,现在终日伏案著述,陆续写出了许多优秀科普作品。《南州六月荔枝丹》《花儿为什么这样红》,都选自他的《生物学碎锦》。 文体介绍: 本文属于科学小品,属于说明文。所谓小品就是随笔之类的小文章,科学小品则是介绍科学常识的文艺性说明文,既有很强的科学性,又有一定的文学情趣。 本文以短小的篇幅,丰富的知识,饶有兴味地介绍了有关荔枝的科学知识。既有一般说明文简明准确、条分缕析的特点,又有清新诱人的诗意。它寄托着作者的深情,充满浓郁的时代气息。 三、速读课文,整体把握文意。 1.字词正音: 缯zēng(古代丝织品的通称) 瓤ráng(瓤子) 醴lǐ(甜酒) 酪lào(用乳汁 制成的半凝固状食品) 囊náng(口袋) 勃bó(烟起貌) 莆pú(福建莆田县) 2.词语补释: 龟裂: jūnliè呈现许多裂纹。(龟甲guījiá) 幅员:领土面积。地广狭为幅,周围为员,员即圆。 劳民伤财:既使人民劳苦,又耗费钱财。(使动用法)现多指滥用人力物力。 不了了之:把问题放在一边,就算了事。了: 完成。了(第二个): 了结、结束。 逼真:⑴极象真的;⑵真切。 绚丽:灿烂美丽。 渣滓:⑴物品提出精华后剩下的东西; ⑵比喻品质恶劣对社会起破坏作用的人。 兼程:一天走两天的路。 造化:⑴自然界的创造者,也指自然。⑵福气、运气。 四、强调引用这一方法的重要性。 1.请同学们用一两个词表达一下对这种文体的直观感受? 明确:知识量大、说理性强、条理清楚、平实、 单调、乏味。 2.这篇文章有干巴巴的感受吗? 明确:没有。 3.当然,这是一篇如假包换的说明文,但为什么会有耳目一新的感觉呢? 明确:文章引用了大量的诗词典故,增加了文章的生动性、形象性,感觉清新活泼。 4.我们学过哪些说明方法? 明确:举例子、打比方、作比较、下定义,分类别等。 引用就是其中一种,在本文中更是大放异彩。当然作者并没有一味的只使用引用这种说明方法,其他方法也都有使用。 五、由说明方法入手具体分析文意,学生从文中找出引用的诗词典故。划分层次,理清思路。 (一)引出说明对象 外形:外壳—颜色—形状—大小 荔枝果 果实:壳膜—瓤肉—特性—果核 (二)荔枝的生态 荔枝花 花期—花形—花色 (三)荔枝的生产:产地—树谱—移植—产销 六、理清文章的说明顺序 。 试说说文章的说明顺序。 学生讨论 ,教师点拨。 明确:本文是把荔枝作为水果来介绍的,按照从主到次,由表及里的顺序来写。课文主要介绍荔枝的生产特征,次要介绍生产情况。在介绍果实时,又根据它的结构特点,采用了由外到内,由表及里的空间顺序。在说明荔枝果实的外部特征时,又按照壳面构造—色泽—外形—大小、重量的观察顺序来写。这样既突出了荔枝的形态特征,又说明了有关它的其他知识。 七、布置作业: 1.诵本文中的诗文。 2.认为本文语言的准确性体现在何处? 八、板书设计 (一)引出说明对象 外形:外壳—颜色—形状—大小 荔枝果 果实:壳膜—瓤肉—特性—果核 (二)荔枝的生态 荔枝花 花期—花形—花色 (三)荔枝的生产:产地—树谱—移植—产销 |
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