| 浅谈比较法在《我的空中楼阁》教学中的运用 |
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浅谈比较法在《我的空中楼阁》教学中的运用 《我的空中楼阁》是台湾当代散文作家李乐薇的一篇意境优美情采飞扬的写景散文。在这篇文章中，它为我们描绘了一幅美妙多姿的风景图：有眉黛似的远山，有苍翠欲滴的山林，有虚无缥缈的小屋。那么，如何教好这篇课文，使学生真正的理解作者笔下的所蕴涵的深刻含义，掌握托物言志的表现手法，这成为本文教学的关键。因此，在教学过程中，我主要采用将本文与刘禹锡的《陋室铭》进行三次比较的方法来传授。 首先,在明确了本文的学习目标之后，由学生背诵初中学过的刘禹锡的名篇《陋室铭》导入新课，从而激发学生的学习兴趣，然后初次明确两文在写作对象的相似点：《陋室铭》一文写的是作者的居所，而《我的空中楼阁》一文也为我们构筑了一个美好超脱的艺术世界——山上一所家居小屋。从而让学生在一开始就形成一个比较的意识，去认真学习课文。 其次，在赏析完这篇文章优美的语言之后，再次明确本文与《陋室铭》一文在表现手法上的相似点——托物言志的艺术手法，并采用设疑、提问、探讨、解答的方法对课文进行赏析。如问题（1）《陋室铭》一文托什么“物”言什么“志”？（2）本文又是托什么“物”言什么“志”的？（3）作者用绘画般的笔调写出了他对小屋的偏爱，为什么小屋使作者如此钟爱呢？作者又写出了他心爱的小屋的哪些特点呢？……通过这一系列的提问、探讨、分析，既激活了学生的思维，又在比较中较好地理解了作者笔下的小屋独有的风格特点，以及对这一特定意象——“小屋”情有独钟的缘由，原来，小屋的“小、静、别致”、“含蓄而有风度”、“轻灵而自由”，以及“山坡”成了“幸福的阶梯”，“山路”成了“空中走廊”等，都无不表达了作者对自由生活、独立人格的向往，这一切作者没有明写，而是通过外在景物的美好，来抒写这一内在精神的，虽不言情明志，却处处写情志，这种托物言志的艺术手法不正与《陋室铭》中借陋室“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”、“谈笑有鸿儒，往来无白丁”等表达作者厌倦官场生活，安贫乐道的思想的艺术手法有着异曲同工之妙吗？ 最后，在明确了两文相似点之后，请同学们再次浏览全文，归纳总结，列表比较《陋室铭》一文与本文的不同点。 [板书如下]： 《陋室铭》 《我的空中楼阁》 1表现的是封建大夫的清高思想、安贫乐道的精神 1表现的是现代人的追求 2以写室内生活为主 2以写四周环境为主，即将小屋放在大自然中写 3着重批判官场生活 3对现代文明的批判，含而不露 这样，就层次分明地把两文的不同点展示出来了，比较点一目了然，有助于学生加深对课文内容的理解。 总之，在教学过程中采用多种形式的比较教学法，既可以让学生品味到文章的含蓄隽永的意境美，感受到作者独特的人生追求，又能在比较中开拓学生的思维空间，拓展学生的知识面，同时还培养了学生的求同、求异的能力。相信比较教学法的恰当运用，课堂教学一定会起到较好的效果。 |
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