《鸟》专题说课稿(网友来稿)

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孙养妮

一、依据课标说理念

新课标认为:综合性学习应体现为语文知识的综合运用,听说读写能力的综合发展,语言课程与其它课程的沟通,书本学习与实践活动的紧密结合。

综合性学习应强调合作精神、注意培养学生策划、组织、协调和实施能力,在学习过程中应突出学生的自主性、主动参与精神,特别要注重探索和参与过程,并且要提倡跨学科领域的学习。

根据以上要求,我确定了本节课的教学理念:主动参与、积极探究、感悟理解,互相合作、共同发展。

二、说教材

本节课是苏教版八年级下册第一单元后面的一个专题。实践性、综合性很强,通过探究学与学习,要使学生认识到鸟的美以及它与人类的关系,并且要学会保护鸟,全面地培养了学生的语文素养。

三、说目标,

根据课标要求及本专题的地位我特定了以下教学目标要重难点

活动目标:

知识与能力:

1、对鸟的种类、形态特征、生活习性、生存状态能有一些了解。

2、识记一些关与鸟的诗词名句,学会欣赏关于鸟的歌曲。

3、在学习活动中获得美感。

过程与方法:

1、通过自主、合作、探究完成本次活动。

2、学会欣赏鸟的形态美动态美、静态美、神态美、并能用准确的语言来描述,从而提高欣赏品位和审美情趣。

3、学会收集资料、加工材料、整理材料,并在加工整理过程中发现问题,探究结论。

情感、态度、价值观

1、 使学生认识到鸟是人类的朋友,是国家的巨大的自然财富,也 是人类生存必备的资源,应该积极地保护和合理的利用鸟资源,养成爱鸟的美德。

2、为自己的生活环境能处处花香鸟语献计出力。

重难点:

1、重 点:



①识记一些关与鸟的诗词名句,学会欣赏关于鸟的歌曲

②通过自主、合作、探究完成本次活动

2、难点:

①学会收集资料、加工材料、整理材料,并在加工整理过程中发现问题,探究结论。

②使学生认识到鸟是人类的朋友,是国家的巨大的自然财富,也是人类生存必备的资源,应该积极地保护和合理的利用鸟资源,养成爱鸟的美德。

四、说教法:

1、情景描绘法:

本节课一开时我就展示了一些图片,让学生从视角上认识到鸟的美。然后接美让学生感知美、欣赏美、最终达到品味美、探讨美的目的,从而提高学生的审美能力,进而使学生学会表达美并且创造美。

2、自由研讨法:

由于语文是人文性与工具性的统一体,具有综合性和实践性的特点,根据本节课的内容,结合创新教育理论,我在课堂上提倡学生自由研讨,允许下位置交流意见。根据“大语文观”的要求,将课内与课外相合,将课堂教学与写作、生活实践相结合,以深化对本专题的感悟与理解,提高学生的审美能力与自主学习能力。

3、合作交流法:

课堂应该尊重个性,鼓励创造。因此,在本节课中我努力搭建一个生生交流、师生交流的平台,使学生在和谐的关系中、轻松的学习中个性得到发展。并且,也使学生在学习中能取长补知,学会如何与人交流,与其他人一起分享劳动成果,增强学习的自信心。

4、媒体辅助、添色课堂

在现实生活中,学生见过的鸟类并不是很多,那知,怎么体会到这些鸟的美呢?这就要求教师必须充分网络资源,使学生对此形成直观的感受。

五、说学法:

本节课的特点从内容上讲,专题教学具有一定的特殊性。专题教学是研究性学习的具体实践。它把看、听、说、读、写打通,学科间打通,课内外打通,实现综合教学。本专题意在教师引导下,让学生自己学习探究,实现师生互动、生生互动,从而使学生获得知识和能力,培养其情感,学会学习。 从学习方式上讲,本专题课,依据《新课程标准》的要求,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,尽量挖掘学生的学习潜力,激发他们的求知欲望,引导他们在发现中学习,在探究中提高能力,同时体验成就感,形成良性循环,进一步激发学生的学习的热情。因此自主探究、合作交流是本节课最主要的学习方法。

六、说教学程序

1、创设情境导入(课件1、2)

导语设计:我是一只小小鸟,曾经在枝头快活的歌唱,曾经在高空自由的翱翔,曾经在风雨中迅猛地疾飞。我有漂亮的羽毛,动听的歌喉,优美的动作,不知有多少文人骚客曾以我为题材吟诗作赋。今天,我又走进了课堂,和同学生一起开一个鸟文化博览会。

[说明]

①、此设计亲切自然,一开始就和学生拉近的距离,便于后面的沟通与合作。

②、同时,播放《我是一只小小鸟》歌曲,创设了学生的情境,将学生一下子引进了课堂。

2、观鸟获得美感

在这个过程中,让学生直观地认识到鸟的美丽之处,并且激发学生咏鸟的兴趣。

3、准备博览会——小组合作探究:

在这个过程中,我充分考虑到学生的个性,为了给每个学生创造一个发展的空间,我设计了以下学习任务

① 朗诵关于鸟的诗歌

② 唱关于鸟的歌曲

③ 自己动手画鸟

④ 讲关于鸟的故事

⑤ 收集关于鸟的成语

⑥ 模仿鸟的语言和动作

⑦ 为自己喜爱的鸟写赞歌

⑧ 其它……

本课在设计中,注重过程与方法,不是简单追求结论。根据本专题学科互通、课内外互通的特点,要求学生在初读本单元课文的基础上,课外广泛收集鸟的资料和信息,以供课上补充、加工和整理。

学生通过合作交流完成以上任务,在此过程中教师播放轻音乐创设情境并巡回参与,以达到生生互动、师生互动的目的。

4、鸟文化鸟文化博览会正始开始

在这个活动过程中我设计了以下五个方面:

①、分小组展示学习成果(师适当给予鼓励)

②、集体参与:为图配诗句

③、看视频用自己的语言描述鸟的动作

④、探讨的作用

⑤、探讨人与鸟的关系

这五个方面环环相扣,紧密结合,既体现了合作交流这一学习方法同时又有学生的自主参与,特别是最后通过探讨人与鸟的关系引出了保护鸟这一话题,进而让学生发表意见,为爱鸟护鸟献计献策。最后,由学生自己总结爱鸟方案。

既体现了学生的主体地位,又训练了学生的概括能力,口语交际能力。同时又关注了学生的心灵,使他们养成爱鸟美德。

七、课作业布置

最后我设计了三道作业题:其中第一题是形为方面的,而第二题则涉及到了语文活动,既要动脑又要实践,是对学生综合能力的培养,第三题让学生写鸟,三道题侧重点不同,全面、有效的巩固了本节课所探究的内容。

① 爱护小鸟:做到不掏鸟窝,不捉鸟玩,不故意打伤小鸟,并且对伤害小鸟的行为进行劝阻。

② 在班级中开展爱鸟活动

③ 把你与鸟之间的故事写出来,让大家评评

作者邮箱: sunyangni@163.com


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