《与朱元思书》教学设计

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                   《与朱元思书》一文教学设计

                                     ——朗读品味式

[思路综述]

美文需要美读。《朱元思书》是吴均写给友人信中的一段话,生动细腻地描绘了浙江境内富春江的秀美风光,语言凝炼传神。叙事、写景、抒情融为一体。全篇以偶句为主,讲究对仗和声律,称得上是一篇山水小品,一篇美文。

本设计尝试从朗读放手,以朗读来构建整个教学过程,通过朗读来感受课文,理解课文,进而品味,赏析课文,以此来提高学生的朗读能力和品味、审美的能力。

[教学设想]

1、采用多媒体辅助教学。

2、课前预习布置

⑴复习《三峡》、《小石潭记》

⑵收集有关描写山水方面的诗句及散文精彩片断

⑶以导游员,讲解员身份去构想设计

⑷创新写作

——以课内外阅读中涉及到的描写山水方面的文题灵活串编一段话。

[教学互动平台展示]

一、开课揭题,直入情境(点击,出示课题、作者)

二、朗读感知,疏通文意。

(一)生自愿朗读,师作朗读指导(点击)正音(点击)

(二)师范读,要求生闭眼想象画面

(三)生互译、互问、互答(点击)

(四)师点拨

    1、作者自富阳到桐庐时的天气怎样?作者的心情如何?你是根据什么来判断的?

    2、本文结构上的特点是什么?第二、三段的内容分别照应第一段的哪个词?

三、品读、赏析

(一)品、赏“异水”

    1、采取四遍读背法

      大声读、轻声读、快速读,融情入景慢慢赏读。

    2、情景再现,导游解说。

(二)品、赏“奇山”

    1、读读、想想

       请几位女生齐诵,其余学生进入想象画面。

    2、画画,说说

       请一生上台画,其余在下面准备画或说

       可以用“这里的山真奇啊,奇在……”开头去说

    3、比比、背背

       与《三峡》文中描写山的片断比

       男女生竞争背诵(听觉、视觉)

    4、议议,悟悟

      点拨:面对如此胜景,此时此刻你有什么样的感叹呢?当年吴均先生的感概  呢?

四、学生齐读课文,设计简明板书

    要求:

    朗读——把心放进去

    板书——除课题、作者外,不超过10 个字

五、练习巩固

    抢答填空

六、趣味活动

    1、说出既含有山又含有水的诗句

    2、“走进山水,共享阅读”创新练笔交流

七、欣赏风光片(机动)


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