荔枝(第二课时) |
||||
中学语文教学资源网 → 语文教案 → 教学设计 手机版 | ||||
19、荔枝(第二课时) 教学过程: 第二课时 课时要求: 让学生了解荔枝的特点及作者的感情。学习理解比喻句的作用。背诵课文2、3节中的部分内容。 复习巩固,导入新知。 导入:上节课,我们学习了《荔枝》这篇课文的生字新词,(电脑出示、板书课题。)理清了文章的结构层次,(出示结构板书),并且学习了第一小节。知道了年画上的荔枝,果子——(生:鲜红鲜红的),叶子(生:碧绿碧绿。)让我们一起配上音乐来把第一小节背诵一下。 配乐齐背第一小节。 学习第二小节。 1.年画上的荔枝这么美,作者小时候就非常喜欢。等到上学后,老师介绍的荔枝就更美了。请同学们轻声读第二小节,找出课文中老师介绍荔枝的话。 2.(指名个别读)对啊,就因为老师说的这段话把荔枝描绘得很美,所以作者更喜欢荔枝了。看,老师已经把它打在了屏幕上,让我们一起把这段话读一下。(出示、齐读老师的话。) 荔枝又好看又好吃,文中是从哪些方面来介绍荔枝的?自由读后交流(板书:皮、肉、核、叶) 那么,老师又是怎么来具体介绍荔枝的皮、肉、核、叶,才会让作者更喜欢荔枝的呢?(教师引读:荔枝又好看又好吃。皮……肉……核……叶子……) 引出比喻概念:你们发现吗?刚才我们读的都是——(生:比喻句)。板书:像……一样 让我们再把这么美的一段话读一下,体会一下荔枝有些什么特点呢?(电脑强调:红、透明、亮晶晶、绿莹莹) 小朋友们读得太好了,尤其把荔枝的特点都读出来了。那么,你们有没有见过胭脂、水晶、宝石和翡翠这些东西呢?(出示胭脂、水晶、宝石、翡翠的实物,再用书上的句子说一说,如荔枝的皮像胭脂一样红……) 师:“胭脂”、“水晶”、“宝石”、“翡翠”在人们心目中都是美丽的事物,老师的介绍把它们都集荔枝于一身,怪不得作者更——(生:喜欢荔枝了。)配乐齐背第二小节。 学习第三小节。 师:参加工作以后,有一年“我”到广州,正是荔枝收获的季节,我第一次亲眼看到了荔枝,又亲口尝到了荔枝,那种喜爱之情就更别说了。 “我”亲眼看到,亲口尝到的荔枝又是怎样的呢?(教师配乐范读第三小节。)这一小节同样写得美极了,让我们和作者一起分享他的那份快乐,体会一下他对荔枝的喜爱之情吧。 轻声读,用横线划出描写“我”看到的荔枝,用浪线划出描写“我”尝到的荔枝的句子。 交流、出示句子两句句子。男、女分句子读。 这两句句子的意思你们读懂了吗?你最喜欢其中的哪句句子?为什么?自由反复有感情地读读这两句话。 交流朗读句子,体会比喻句的作用。 (板书:无数、红艳艳、甜、清香)(火星——耀眼,出示图画:一片浓绿中颗颗像火星般的荔枝。) 6.配乐齐读两句句子。 7.小朋友,你们发现吗?一、二、三小节中都有介绍荔枝的各类词语。(课件出示部分各类词语。)交流其他词语。四人小组为单位,用上这些词句,或者自己的词句来介绍荔枝的一个方面。要求:句式要有变化。 8.你们说的太好了,老师看得出你们现在也非常喜爱荔枝了。作者从小就喜欢荔枝了,让我们有感情地配上音乐一起读一下一、二、三小节。 “荔枝杯”朗读比赛(个别读、集体读,点评)。要求:声音响亮,读出喜爱之情。 10.小结:今天回家就请同学们好好准备,下一节课我们再来比赛,希望大家都能背诵出来。 第四、第五小节。 师:正当我津津有味地品尝荔枝的时候,耳边传来阵阵欢笑。欢笑声中,忽见树林里闪动着更耀眼的红色。 师问:更耀眼的红色是指什么?(小姑娘的红领巾。) 分角色读四、五小节,思考、讨论:你喜欢小女孩吗?为什么? 交流:荔枝很美,荔枝乡的人们的心灵更美。 5.配乐齐读最后一小节。 总结 荔枝素有“水果之王”的美称,深受人们的喜爱。古往今来,它就一直是人们赞美的对象。宋代的大诗人苏东坡就留下了“日啖荔枝三百颗,不辞长作岭南人”的诗句,(出示:《四月十一日初食荔枝》),(齐读),我们学校一直有古诗吟唱的活动,让我们带着对荔枝的喜爱之情,用《早发白帝城》的曲调来吟唱一下这首诗吧。 教师钢琴伴奏唱第一段,学生齐唱第二段。 板书设计: 19、荔枝 年画上的 鲜红鲜红 碧绿碧绿 老师说的 皮 肉 核 像……一样 叶 看到 红艳艳 亲自 品尝 清甜 清香 2000、11 |
·语文课件下载
| |||
『点此察看与本文相关的其它文章』『相关课件』『相关教学视频|音像素材』 | ||||
【上一篇】【下一篇】【教师投稿】 |