| 庄子二则 |
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混沌之死 教学目标： 1、积累文言常识，提高阅读浅显文言文的能力。 2、了解《庄子》寓言的内容、寓意以及对后世的影响。 重点难点： 让学生掌握文章的寓意，体会古代寓言故事的文学性及表现方法。 教学过程： （ 一）导入新课： 著名学者南怀谨曾说：“儒家像粮食店，绝不能打，否则打倒了儒家，我们就没有饭吃；道家则是药店，如果不生病，一生也可以不必理会，要是一生病，就非自动找上门去不可。”多少年来，道家思想对乱世中饱经创伤的心灵给予了莫大的慰藉，而道家的集大成人物就是庄子，庄子思想对于今天我们或许更有一种同时伍的感受和意义，现在我们就来学习庄子的《混沌之死》 二、整体感知 1、教师范读《混沌之死》，学生划分朗读节奏，体会文章所表现的主题思想。 2、结合书下提示和工具书口头翻译课文，并将疑难之处作好记号。 3、释疑解惑。 4、齐读课文，背诵。 三、分析课文，体会文章主题。 1、结合学生阅读，概括故事的起因，经过和结果。 2、体会故事中“倏、忽、混沌”命名的意义。 学生讨论，教师明确：文中“倏、忽”意为急匆匆、神速的意思，代表有为，意在讽刺二神做事快而不加思考。混沌，聚合不分的样子，指天地未开辟前的自然状态，代表无为。以人的有为，来凿就自然的无为。有为的所谓成就，就是无为的死亡了。 3、了解文章的寓言 A、学生讨论。 B、教师明确：这则寓言故事告诉我们，违反了事物本性，不按客观规律办事，往往会好心办坏事，效果与愿望相悖。因此要顺其自然，尊重生命的自然状态。 C、联系实际，谈谈你学习本文后的 感受： 教师示例：面对日益污染的自然环境，我们要顺乎自然，尊重生命的自然状态，这才是生命的最高境界。 四、学生背诵课文。 五、完成课后练习。 呆若木鸡 一、导入新课 在先秦诸子之中，庄子的生活经历可谓是贫穷加上平淡，造就里他的自然、无为的哲学理想，上节课，我们学习了庄子的《混沌之死》，了解了他清淡无为，尊重生命自然状态的态度。今天我们继续学习他的《呆若木鸡》的寓言故事。 二、学生 阅读课文。思考： A、从斗鸡到木鸡经历了哪几个阶段？ B、斗鸡能使“异鸡无敢应者，反走”主要得益于什么？ 三、分析课文： 1、学生齐读课文，教师指导朗读节奏。 2、学生讨论上述问题。 3、教师归纳： A、从斗鸡到木鸡经历了四个阶段：恃气--------犹应--------疾视-------无变 B、没有骄傲自满之气，没有盛气凌人之势，把浮躁和妄动收敛起来，把力量和气度凝聚于内，貌似木鸡，看似呆气，其实是精神内敛，修炼到家，具有大智若愚的灵气，游刃有余的大气。 四、了解寓意： 1、学生齐读后，，谈谈读了这则寓言后自己总结的寓意： 明确：本文意在提醒人们，做人要注重内在气质，不威自怒，治理国家要增强实力，不战而屈人之兵。只要精神内敛，修炼到家，就能百战不怠。 2、学生联系现实生活，交流这则寓言给我们的启示。 例如：遇事沉着冷静，原都是要经过训练和磨练的。只有真正沉着冷静的人，才能处变不乱，取得重要的胜利。经过严格训练和生活磨练的人，其所具有的气质，确实能令人望而生畏。 3、成语意思的变化。 明确：文中的“呆若木鸡”指养到家的斗鸡看似木鸡，实则大智若愚。这个词语在长期使用中衍生出了新的涵义，形容人因恐惧或惊讶而发愣的样子。 （五）交流寓言 1、学生将搜集的庄子寓言整理成故事后，在课堂上讲给其他同学听。 2、教师或学生总结庄子寓言的内容和影响。 3、完成课后练习。 板书设计： 混沌之死 原因 经过 结果 寓意 倏忽报德 日凿一孔 混沌死 顺其自然 斗鸡 呆 恃气 若 犹应 木 疾视 鸡 无变 （修炼内功，百战不殆） |
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