《巴东三峡》教案

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                       《巴东三峡》

教学目标:

1.通读课文,掌握作者游踪顺序。

2.三峡不同景物它们各自不同的特点。

3.学会从不同角度去欣赏文章,学会欣赏。

4.通过学习体会作者热爱祖国大好河山的思想感情。

教学重点、难点:

学习本文采用多种方法描写景物的特点,了解游记的写法。

教学课时:一课时

教学过程:

一、导入新课

短片导入,通过欣赏,学生可以简单了解三峡的有关知识

二、预习成果展示

学生将自己在课前自主积累的生字词展示出来,和大家简单交流,并请其余学生相互之间补充。

三、初读课文,整体感知

1.作者是以什么为线索来描绘三峡风光的?

2.作者沿途经过了哪些地方?

明确:本文是按时间顺序,以作者船行游踪为线索,由宜昌到重庆逆流而上,游览三峡:首先经过西陵峡(第一段黄猫峡;第二段灯影峡,其间有黄陵庙;第三段崆岭峡,其中有牛肝马肺峡,崆岭滩等处;第四段是米仓峡,出峡处有香溪)。船过秭归和巴东,进入巫峡。过巫山即入瞿塘峡。过瞿塘峡,到白帝城(有孙夫人庙,八阵图遗迹),最后船泊在夔府的江岸。

3.三峡是由哪些峡谷构成,它们分别有哪些特点?

 

总结:本文就是写了从宜昌到重庆这一千多里路途之中,所见到的形势最为险峻,但却风光无限的三峡,通过对西陵峡、巫峡、瞿塘峡不同特点、不同景致的描绘,为我们展现了一幅壮丽、艰险、迷人的画卷。同时,作者将自己的情感融会于各种景色之中,表达饿他对三峡美丽景色的下喜爱,同时也表达了他对祖国壮丽山河的热爱。

四、感悟欣赏

1、学生自由交流在课前收集的优美的语句

例1、江水的险,险在窄,险在急,险在曲直,险在多滩。

描写巫峡江水之险,运用排比句,连用四个“险”字,写出江水的“窄”、“急”、“曲折”、“多滩”。 

例2、一层一层地你围着我,我围着你,你咬着我,我围着你。

运用拟人法描写巫峡山的高峻,非常生动,将群山写活了。

例3、拼命地飞,拼命地飞,总觉得它不容易飞过那高高的峰顶

运用了反复的修辞手法,通过从侧面写飞鸟飞不过峰顶烘托山峰的高峻。

学生在交流的同时可以带有感情地朗读他们寻找的句子,教师可以适当点拨。

2、师生集体欣赏文章的第七小节,相互之间谈论本段文字写得优美的原因,教师范读本段,学生模仿朗读,

3、总结:学会朗读:朗读的时候要注意重音、语气、语调,要富有感情。

                  学会欣赏:可以从修辞、句式、感情色彩、语气、对中心的表达作用等方面去欣赏文章的语言、语段等。

五、质疑探究

学生自由提问,可以由其余学生帮助回答,如有不能解决的,教师帮助解决。

六、课后尝试

你想尝试当一回导游吗?赶快行动吧!

提示:根据课文内容,结合自己课外收集的相关资料,任选三峡中的一段,进行解说。

七、总结:

三峡的景色时而秀丽、时而艰险、时而高峻、时而平坦,这一切都是自然的伟大力量造就而成的,是自然的伟大杰作。在作者看来,平坦是美,曲折是美,艰险更是一种美,这其实就像我们的生活,生活中,有平坦、有坎坷、有曲折、有艰辛,但就是因为有了它们,我们的生活才会如此的完美,我们的生活才会那样的多姿,真切地希望我们的同学们能张开你们的双臂去迎接生活中的朝霞、雨露,更能以最大的热情去迎接生命中的狂风和暴雨。

 

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