泪珠与珍珠 简案
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                             西昌二中    尹德华

一、教学设想：

    充分利用多媒体的优势来训练学生的阅读能力，筛选信息，阅读评点。由点深入理解具体与抽象的互相表现。

二、教学目标：

    1．重点把握文章中作者体味忧患与苦痛的价值，探寻亲情与人生的真谛。

    2．通过反复朗读，体会作者细腻而隽永的情感。

    3．学习本文诗化又充满挚情和哲理的语言。

    4．思维拓展训练

    5．整理、分析文章中所写的几种泪 

       联系实际生活，细细再品味文章中的感情，使之升华

三、教学重点与难点 

      体味文章蕴涵的情感，寄寓其中的人生哲学 

四、教学步骤：

    1．由《橘子红了》引入课文，初步体会琦君的写作风格。这部作品根据台湾一位非常著名的女作家、教授琦君所写的长篇小说《橘子红了》改编的。          

    影片比较唯美，故事情节一波三折，人物内心世界丰富，而这些内心都是通过演员的一个眼神，一丝神情透露出来的，且往往影响整个情节的发展。 

    琦君的写作风格就犹如《橘子红了》一样，她总能以最澄净安详的文字，静静地抒写许多理当惊涛骇浪的家庭事端，就如这篇散文《泪珠与珍珠》，用极为清新安静的文字表达了她内心的波涛汹涌，阐释了很深的人生哲学。

     2．深入拓展、联系生活，交流彼此心声 

    展示一组图片，让学生深深的感动。记得一位作家说过：生活的本身远比文学来的更感人。照片是生活的真实记录，老师选取了一些照片和大家一起感受。不知道哪张照片你能读懂他泪水中的情感，哪张照片可以唤取你记忆中尘封的往事？ 

     3．充分利用多媒体的优势来训练学生的阅读能力，筛选信息，阅读评点。

    朗读精彩句子，体会文章的美。从整理分析几种泪入手的，从离别泪，亲子泪，奋斗泪，慈悲泪，感恩泪来总结本文所真正想阐发的人生哲学，也就是眼泪之所以能变成真正，珍珠为什么又是珍珠的原因：生活中，每个人心灵中都应有一粒珍珠，它就排除困难的毅力和智慧，虽历尽困苦，流尽辛酸泪，亦需有一颗像珍珠一样明亮，充满光泽，晶莹圆润的珍珠。

    每一张照片每一个故事都承载了太多真挚纯洁的情感。我总想会流泪的人也是幸福的。因为流泪表示他们还有对生活的渴望和留恋，对真情的感动和拥有。在这个意义上说，无泪的人，也是世界上最痛苦的。 所以，让我们珍惜泪水，珍惜这纯洁真挚的泪珠中凝聚的所有珍珠般晶莹美好的情感。我想这也是我们今天这堂课学习琦君的文章的收获之一吧。

    推选一些句子：

    A．用具体来描写抽象；只恐双溪蚱蜢舟，载不动，许多愁。

                     李清照《武陵春》

请君试问东流水，别意与之谁短长。李白《金陵酒肆留别》

春去也，落红万点愁如海。 秦观

离恨恰如春草，更行更远还生—— 李煜《清平乐》

白发三千丈，缘愁似个长——

李白《秋浦歌》

试问闲愁都几许？

一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。——贺铸《青玉案》

夕阳楼上山重叠，未抵闲愁一倍多。——赵嘏（gǔ）

丁香一样结着愁怨的故娘。 ——戴望舒《雨巷》 

B ．  

用抽象来描写具体。

阳光下慎重的开满了花

朵朵都是我前世的期盼

自在飞花轻似梦  无边丝雨细如愁

河在我的记忆里是个忧伤的符号

这个女孩长的很甜，温暖的像童年

4．写作能力拓展：美国汤姆森的启示。

 

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