古诗三首
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　　教学目的：

　　一、指导学生运用学习诗歌的基本方法，自学三首古诗。

　　二、通过诵读，体会诗歌的意境以及作者寄托的思想感情。

　　三、背诵、积累。

　　教学步骤：

　　一、结合课文注解，运用工具书，开展小组合作学习，初步了解三首诗的大意，然后运用基本方法即：朗读—赏析（抓字眼、名句、妙语）—积累，逐步学习诗。（鼓励质疑、解疑，营造良好的探讨氛围）

　　二、全班讨论疑难问题。

　　三、采用不同形式朗读诗歌：个人、小组、集体等。

　　四、引导学生在理解的基础上背诵，学会总结背诵规律，在背诵的过程中进一步加深对三首诗词的理解。

　　五、补充自己喜欢的或收集到的其他咏物（动物）诗。

　　六、尝试自己创作一首咏物（动物）诗。

　　【综合性学习指导】

　　写作：

　　本单元写作主要目的是要让学生学会“抓住特点介绍动物”，因此，我们可从以下步骤进行教学：

　　一、阅读写作短文，并结合本单元的课文谈谈学习收获。

　　明确：

　　1．各种动物都有它自身的特点，要注意抓住特点，给读者留下鲜明的与众不同的印象。

　　2．要准确、生动地介绍动物的特点，必须对动物的形态、动作、习性仔细观察，深入研究。

　　二、引导学生回顾学过的一些课文，让学生说说：哪些文章给了你启示，让你明白了如何“抓住特点介绍动物”？如：布丰写松鼠时既有面容、眼睛、身体、四肢、尾巴等静态描写，又有对松鼠的跳跃、追逐、过水、爬树、搭窝等动态描写，还将它的形态、叫声和四足兽、黄鼠狼作了比较。

　　三、写作要求：仔细观察你最喜欢的一种动物，抓住它的特点，用明白、生动的语言，介绍给别人，题目自拟。提示：狗、猫、鸡这些最常见的动物，都有它自身的特点。狗，听觉、嗅觉灵敏，齿锐利，舌长而薄，有散热功能；性机警，易接受训练。猫，性驯良，趾底有脂肪质肉垫，因而行走无声，毛色因品种而异，善捕老鼠。

　　四、写提纲，然后独立完成作文，并自改作文。

　　五、教师给出批改标准和要求，小组内互相批改作文，并推荐优秀的或有待探讨的作品进行全班交流，师生互动。

　　综合实践活动：

　　保护野生动物的一次活动

　　1.开展一次关于保护野生动物的调查。

　　（1）制定调查计划，预设问题，联系单位（公园、市场、农场等）。

　　（2）小组合作，进行调查，采访记录。

　　（3）根据自己的记录，查找资料，充实内容。

　　（4）小组合作，完成一份学校所在地保护野生动物的调查报告。

　　2.根据调查结果，针对当地野生动物的生存状况，小组合作写一份保护野生动物的倡议书。要求：内容要具体，指出问题要有理有据，改进意见要切实可行。

　　3．每个小组开展各种形式的保护野生动物的宣传活动。

　　（可以是壁报、手抄报、电脑小报、宣传栏、广播讲演等形式。）

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