项链
中学语文教学资源网 → 语文教案 → 教学设计 手机版




东林高级中学 高二语文组

冉华

教学目标：

1、学习在小说情节发展中逐步展示人物的形象的手法，客观公正的评价主人公玛蒂尔德。

2、领会小说精巧的构思和多层次性的主题。

教学重难点：

从人性的角度诠释玛蒂尔得这一人物

3、字词内容在预习时已布置阅读《导、析、练》中的知识网络。

学习重点：

把握小说的主题和人物形象，体会精巧的构思和深刻、细腻的心理描写。

相关材料：

 莫泊桑（１８５０－１８９３）是１９世纪后半叶法国杰出的批判现实主义作家，世界短篇小说巨匠，出生于法国诺曼第的一个没落的贵族家庭。１８７０年中学毕业后刚到巴黎攻读法律，普法战争就爆发了，他被征入伍。战后退伍，先后在海军部，教育部任小职员，１８８０年他以短篇小说库中罕见的珍品《羊脂球》 而登上文坛，（《羊脂球》通过在普鲁士军队向巴黎大举进攻之际，有十个包括资产者和妓女在内的人临时租乘一辆邮车转移的故事，肯定了妓女羊脂球的爱国精神和自我牺牲精神，讽刺了资产阶级上层人物的道德还远远不如一个妓女。）从这开始到１８８９年的十年间，有短篇小说约三百篇，长篇小说６部．游记３部，和其它一些作品．短篇小说的成就最为突出，被誉为“短篇小说之王”。他擅长从平凡琐屑的事物中截取富有典型意义的片断，以小见大地概括出生活的本质。短篇的主题大致可归纳为三个方面：第一是讽刺虚荣心和拜金主义，如《项链》、《我的叔叔于勒》；第二是描写劳动人民的悲惨遭遇，赞颂其正直、淳朴、宽厚的品格，如《归来》；第三是描写普法战争，反映法国人民爱国情绪，如《羊脂球》。他的短篇小说侧重摹写人情世态，构思布局别具匠心，细节描写惟妙惟肖，人物语言精彩生动，故事结尾耐人寻味。

 这篇小说写于１８８４年，当时正是法国由资本主义向帝国主义阶段过渡的时代，大资产阶级依靠疯狂的掠夺和残酷的剥削走向垄断，他们过着奢侈的生活，小资产阶级的经济地位极不稳固，他们“升级”为大资产阶级者寥寥无几，而破产沦为平民阶层的越来越多，小资产阶级的社会地位和经济地位非常脆弱。

 作者做过海军部，公共教育部的下级官吏， 对小资产阶级的尴尬处境感受很深 ，１８７８年，他调到会计部门工作以后，科长明确禁止他做公务以外的事， 他无法忍受，只得放弃海军部较好的经济待遇，由福楼拜介绍到公共教育部做一名随员，他的作品中对小资产阶级的生活的不稳定与处境寄托了深切的同情。

课时安排：2课时

教学过程：

一、导入

在上节课，我们学习了鲁迅先生的《药》，我们说过，这篇课文是塑造了典型环境下的典型人物，通过对革命者夏瑜为民众革命被杀，而他的鲜血却被愚民当作治病的“药”吃掉这个悲剧，为我们勾勒出了当时的中国社会的黑暗，也揭示了封建社会必将灭亡的历史规律。而今天，我们将走出中国，来欣赏一位法国作家莫泊桑的名作：《项链》。 其实这篇文章的情节大家应该是很熟悉的了，因为高一的时候英语课文里就接触过，而今天当我们复读时，希望大家学着从鉴赏的角度重新品味。

检查预习

 早读时抽学生上黑板默写以下词语：

寒伧 黯淡 自惭形秽 面面相觑 租赁 誊写 裙褶 惆怅 怨天尤人

1、提问：这篇小说的线索是什么？ 明确：项链

2、提问：围绕项链主要写了几件事？ 明确：借项链、失项链、赔项链，发现项链是假的。

3、请一位同学用自己的语言把整个故事情节简略地复述一下。

以上内容由于高一英语课中已接触过，故可以概括性的带一带，尽量节约时间

4、十九世纪法国的城市可简单分为以下几个阶层：大资产阶级（贵族）、中小资产阶级、城市平民、无产阶级，你认为玛蒂尔德是属于什么阶级的人？举出依据。明确：她是个小资产阶级，出生在一个小职员家，只得跟教育部的小书记结婚。住宅寒伧、墙壁暗淡、家具破旧、衣料粗陋，家里有一个小女仆，桌布三天没洗，喝一般的肉汤。

二、学会分析人物形象的方法，理解细腻深刻的心理描写对刻画人物性格的作用。

（提问回顾：人物形象的塑造方法有哪些？语言、行动（细节）、心理、肖像）

1、作者主要用什么方法塑造玛蒂尔德这个人物形象的？

小说艺术的一个重要特征就是塑造有血有肉、生动感人的人物形象，那么本文所着力塑造的人物是形象是玛蒂尔德，主要采用了肖像描写、语言描写、行动描写和心理描写等。用的最多的，心理描写。

2、请大家从文中找出心理描写的有关语句，并简要分析主要刻画人物的何种性格？

教师归纳总结

1、A：第一部分中的七个“梦想”：

从衣、食、住、行等方面写出了玛蒂尔德爱慕虚荣，醉心奢华，渴望过上流社会贵夫人生活的心理。

B：舞会部分中的四个“陶醉”：

一连用了四个陶醉写出了玛蒂尔德梦想得到实现、虚荣心得到满足时的狂热兴奋，她欣喜若狂，忘乎所以，简直有些飘飘然了。

C：十年艰辛部分中的一个“回想”：

十年艰辛并没有使玛蒂尔德彻底抛弃虚荣，可见其虚荣心是如何深入骨髓。

心理描写的目的就在于深刻揭示人物的精神世界和思想品质，而本文正是通过这些生动、细腻的描写，惟妙惟肖地揭示了玛蒂尔德的内心世界，突出了她爱慕虚荣，追求享乐的性格特征，这一点本文极为成功，体现了作者不凡的艺术造诣，也增强了小说的艺术魅力。

三、理解小说的主题

1、玛蒂尔德的性格仅仅是“爱慕虚荣、追求享乐”吗？她的性格发生了变化没有？找一找情节：赔项链 知项链中，她的变化。

 明确：她一下子显出 了英雄气概，毅然决然打定了主意。她要偿还这笔可怕的债务。她就设法偿还。

辞退了女仆，迁移了住所，租赁小阁楼，磨粗了粉嫩的手指，拼命地挣钱，艰难地攒钱，胡乱地挽着头发，歪斜地系着裙子，高声大气地说话……她的外貌特征与家庭生活发生了巨大的变化。她不再做那些不着边际的美梦，也不再成天的抱怨与幻想，她懂得穷人生活的艰难了。这是她的性格上的变化，也是她精神世界的变化。

2、从她勇敢的承担责任，花了十年来偿还债务的这种行为你又看到了怎样的一个玛蒂尔德？请读18页“人生是多么奇怪，多么变幻无常啊，极细小的一件事可以败坏你，也可以成全你！”这句话是什么意思？这件事到底是成全了她还是败坏了她呢？作者对她的态度是怎样的？（讨论法）

明确：玛蒂尔德的性格不是一成不变的，她的性格经历了一个变化发展的过程，如果说前半部分表现其“爱慕虚荣、追求享乐”的性格，那么，后半部分侧重于表现其“勇于承担责任，诚实讲信用”这一侧面。她的性格中也善良、质朴、诚实的本色。当项链丢失并确认不可能找到这一可怕的灾难时，她只有一个单纯的想法：如何按时还上？（拷问：如果是在座的各位，面临这样要花十年的代价来偿债时，你们会选择怎样的做法？）而玛蒂尔德却从没有过不良的念头，如赖着不还，买个假的还上，逃之夭夭或靠堕落还债等等。不可否认，当生活突变，面临重大危难而负债累累，不仅向往的日子没有出现，连小康之家的日子都保不住时，她能勇敢地面对，并无怨天尤人或推卸责任，而是恪守道义，默默地开始承受，这不能不说是玛蒂尔德美德所在，也正是她性格最终发生根本变化的内在原因。（范恒立老师曰：从这一点坚守“诚信”的美德上，可以看到资本主义国家为什么能发展得那么快的一个原因）

当十年之后，再见她的女友时，她完全没有了当初的自悲自怨，自惭形秽和低声下气，有的是自在和从容：去跟她说话吗？当然，一定得去，而且现在她把债务都还清，她可以完全告诉她了。为什么不呢？从这达观、坦然，平和的心态，我们看到她已经抛弃了娇气和任性，远离了虚幻的遐想。而成了为明确生活目标而一步步攀登的奋斗女性。就在漫长的10年还债岁月里，她获得了心灵上的平静和安宁。由爱慕虚荣、追求享乐而变成“吃苦耐劳、自强务实”的性格特点，作者对这一点显然是持赞赏态度的。

追问：十年来，玛蒂尔德对因参加舞会而丢失项链的这件事后悔过吗？

明确：“但是有时候，她丈夫办公去了，她一个人坐在窗前，就回想起当年那个舞会来，那个晚上，她多么美丽，多么使人倾倒啊！”

可见，他常常的回想那个舞会，那个晚上的一切，她内心世界中也有不变的东西。

3、请一个同学起来总结一下小说的主题。

见单元阅读能力“课文点拨”。

小结：小说的主题是通过塑造人物形象来反映的，我们可以通过女主人公的生活追求透视到她生活的那个时代，从而了解到她那个时代的社会现状、社会风气及产生这种风气的原因。

四、体会小说精心的构思和巧妙的布局。

1、“失项链”是女主人公命运变化的转折点。要是不失项链，她的一生就会改写。小说为什么结尾了，才出人意料的说出项链是假的呢？它合理吗？前面作者有没有暗示？为什么不在玛蒂尔德去赔项链的时候设置一个情节，让玛蒂尔德知道项链是假的，不用经受十年的磨难？ 完成课后练习三（ 学生讨论）

明确：项链是赝品，直到最后才道破，不仅使主人公大吃一惊，也使读者感到十分以外，但仔细想想，看似在意料之外，却也在情理之中，因为在文中，作者不止一次地做了巧妙的暗示。

A、借项链时，女友表现的相当大方，毫不迟疑地说：“当然可以。”

B、当玛蒂尔德惴惴不安地去还项链时，“佛来思节夫人竟没有打开盒子看。”这已表明项链不是什么贵重物品。

C、珠宝店老板“查看了许多帐薄”，说只卖出这个盒子，这就说明项链与盒子本不是原配的。 （可追问，为什么富有的佛来思节夫人会有假项链？）

这样描写就更能增加情节的波澜，引人入胜，耐人寻味、深思。高潮迭起，动人心魄 。如果在前面就让她知道项链是假的，也就不能充分表现虚荣的代价，也无法表现作者对爱慕虚荣追求享乐的讽刺。情节的发展有力地表现了人物性格，并为塑造人物性格服务。

3、作品结尾，在佛来思节夫人说出项链是假的后戛然而止，戛然而止，耐人寻味 ，这样的结局令人拍案叫绝，玛蒂尔德品尝十年的艰辛才发现那是假的，悔恨、辛酸也会一齐涌上心头，读者也深感惋惜、不平，总觉言犹未尽。于是就有很多关于玛蒂尔德命运的推测，你们也来为作品续个结尾，看看能不能超莫泊桑这种结尾方式，给小说带来更大的魅力？（学生发挥想像，设想各自认为可能成立的结尾，完成课后练习四，大家讨论）

明确：文中结尾好，因为这样的结尾可以给读者留下充分的思考和想象的余地，同时小说的结尾不仅是一个深刻的悬念，更是一个绝妙的讽刺，是对玛蒂尔德追求虚荣的极为强烈的讽刺。 所以，我们可以为这篇小说题幅对联：

爱慕虚荣换来十载苦痛 巧设情节留下百年称颂

五、多角度审视、评价小说的主题。

“一千个观众，就有一千个哈姆雷特”，读完《项链》你自己对主题有没有不同的思考与观点？

观点一： 从某个角度说，《项链》可以说是《灰姑娘》的颠覆版。 而从文学体裁的角度说，《灰姑娘》是童话，而《项链》则是小说。对比一下，灰姑娘和玛蒂尔德的梦想，谁的更远大？我们刚才说玛蒂尔德的梦想是不切实际，是虚荣，玛蒂尔德最多只是想得到更好一些的生活，吃点鲈鱼和松鸡翅膀，得到部长的注意，但是灰姑娘却是想要找到白马王子，当王妃，这个志向可以说是比较远大的了，但是，灰姑娘似乎更不切实际的梦想却成功了，而玛蒂尔德相对来说比较渺小的愿望却让她付出了十年辛苦的代价，为什么呢？ 再看看另外一个大家更为熟悉的人——韦小宝。扬州妓院里面一个妓女的儿子，出身不可谓不低，但是由于因缘际会却平步青云，最后一人之下万人之上，最让男士感到郁闷的是他居然娶了七个老婆，而且个个美若天仙，真是没有天理啊！ 我想，在座的女同学心里可能或多或少都做过灰姑娘的梦，那么在座的各位男士是否做过韦小宝的梦呢？因此，至少可以说明一个问题，那就是，一夜成功的梦人人都有，有梦，不是错，更不能算是虚荣！但是我们的理论家们却一直认为她的梦想是虚荣心在作怪。这里我想谈谈我个人的观点，我以为之所以会有这种情况，完全是因为男权社会评价体系对女性的误读。

女人和男人一样，其实都有梦想，女人渴望美丽、高雅和爱情，男人渴望成功、征服和占有，但是，在男权社会的评价体系里，女人的梦想是上不了台面的。男人可以骄傲地宣称“不想当将军的士兵不是好士兵”，也不管他自己究竟是块什么材料，即使失败，还可以说是“生不逢时”，即使摔得鼻青脸肿也可以说是“壮志未酬”，但是女人就不一样了，女人是不能失败的，失败了之后，就会有很多理论家跳出来，说你的悲剧从开始就已经注定，说你的不切实际应该叫虚伪梦想叫虚荣，玛蒂尔德就是一个榜样。其实女人的那点小梦想跟男人的相比实在太可怜太庸俗了，但是，这个奇怪的社会，能对男人的众多不切实际的梦想大加赞赏，却对女人可怜的一点点梦想嗤之以鼻。

女人的一步登天，是以灰姑娘为范本的，男人的一步登天，则是以韦小宝为榜样。其实，一夜暴富的梦谁都有，何必以成亡败寇的眼光来对一个女人偶然的失败幸灾乐祸，为了证明自己意识形态的正确是否就要以我们的不厚道来换取呢？

因此，我以为，因为玛蒂尔德希望拥有美貌、高雅和爱情等幸福就认为她是“虚荣”是不恰当的。 如果同学们说玛蒂尔德的梦是不切实际的，那么我们来想一下，在十八十九世纪的欧洲，资产阶级地位迅速上升的年代，有没有这种一下成功的人呢？ 一个地位低贱的箍桶匠，靠着趁革命时期倒买倒卖行贿受贿搞投机生意而迅速起家，赚取了大量金钱，有了钱以后，也拥有了社会地位，这个人就是葛朗台。类似的例子还有很多。十八世纪，资产阶级工业革命率先在法国开始，只能依靠血统和族徽来占有高等的社会地位的时代逐渐过去。最先下水的资产阶级靠着投机和出卖一切迅速致富，巴尔扎克的《人间喜剧》对这巨大的变化做了详尽的描写。韦小宝的故事几乎每天都在上演，那么，男人可以想成为韦小宝，女人想成为灰姑娘那还算不切实际吗？ 教师：在这里，我们不得不提到另外一个人，（教师板书：于连，《红与黑》）当你的邻居葛朗台上星期五突然成了富翁的时候，几乎是没有人再能坐得住的，于连就是这样。但是他失败了，并走向毁灭。从本质上来说，于连的失败跟玛蒂尔德的失败虽然表现形式和结果并不一样，但是实质是一样的。 所以玛蒂尔德的悲剧根源到底是什么？ 应该是时代的悲剧。

观点二参考《教师教学参考用书》 16页“一曲诚挚相爱的颂歌”。

六、作业

1、拓展作业：从玛蒂尔德的婚姻生活的角度入手，诠释这篇小说主题。不得少于五百字，可举例文学作品或生活现实事件来说明。

2、完成《导、析、练》

3、预习《陈奂生上城》

A、阅读《导、析、练》知识网络，解决字词理解，文学常识。

B、阅读“要点导学”了解陈奂生上城的故事情节，初步了解陈奂生这一人物形象。

教学后记

·语文课件下载
·语文视频下载
·语文试题下载

·语文备课中心





『点此察看与本文相关的其它文章』『相关课件』『相关教学视频|音像素材』


【上一篇】【下一篇】【教师投稿】
本站管理员：尹瑞文 微信：13958889955