《父母的心》教案 |
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《父母的心》教案 扬州市宝应县曹甸镇中心初级中学 罗来国 教学目标: 1、体会一波三折、跌宕起伏的故事情节。 2、感悟浓浓的爱心中隐含着淡淡的哀怨。 教学重点:教学目标1 教学难点:教学目标2 教学媒体:投影仪、胶片、小黑板 教学课时:1 教学过程: 一、故事激情导入: 有人说:上帝不能到每个人的家里,所以创造了父母。于是就有了这么一个地方,他永远在你的心灵最深处,你愿用自己的一生去爱他;有这么一颗心,他让你肆意的索取、享用,却不要你任何的回报……这个地方,叫做“家”,这一颗心,就是父母的心。 今天我们就来看看在日本作家川端康成的笔下,父母又有一颗怎样的心呢? 出示课题:父母的心 二、简介作者生平: 川端康成,日本现、当代小说家。1968年获诺贝尔文学奖。主要作品有《伊豆的舞女》、《雪国》、《古都》等。日本评论家认为川端康成是淡紫色的。紫,淡淡的紫,透溢着隐隐的幽谧和淡淡的哀怨。这是他作品的共同风格。《父母的心》同样具有这种风格特征。这也许和他本身的经历有关。他幼年父母双亡,后祖父母和姐姐又陆续病故,孤独忧郁伴其一生,反映在作品中就有一种哀怨的情调和伤感的情绪。(出示投影) 三、整体感知 1、(过渡)创设情境:请你带着你的一颗善解人意的心,去朗读课文,从中体会父母的另一颗心,也许你会发现原来父母的爱是那样的无私与高尚。 2、学生读课文,准备复述故事。 复述故事时应注意:○1 抓住主要事件 ○2语言生动简明○3时间不超过3分钟。 3、你能体会课文中父母的心吗?请写出你的看法。 提示:父母的心是 。 教师归纳并板书: 父母的心 送长子 换女儿 换次子 要女儿(一波三折) 浓浓的爱心 淡淡的哀怨 四、品味情节,把握主题 1、小组讨论:你觉得把孩子送给别人是爱吗?要回孩子是爱吗?说出你的理由。(教师归纳:送与不送都是爱。) 哪一次理由最让你感动?请有感情地自由朗读,感悟隐含着的淡淡的哀怨。 2、、总结评价:爱是人类最伟大的一种情感,爸爸妈妈几次将孩子送走又要回,这体现出爱的伟大。古往今来,许多诗人、作家赞美爱、歌颂爱,今天在课堂中我们感受到了浓浓的爱,我想请大家结合自己的体会将你感受到的爱表达出来: 口头小创作:爱是 (出示投影) 示例:爱是一坛陈年老酒,甜美香醇。 (教师适当补充:爱是一幅传世名画,精美隽永;爱是一首经典老歌,轻柔温婉;爱是一方名贵丝绸,细腻光滑;爱是雨中的一把伞;爱是夜里的一盏灯;爱是儿女眼中的依恋,;爱是父母无私的心灵……) 3、 合作探究: ○1课文如果一开头就写贫穷父母一个孩子也不送,不是更能体现父母的爱子之心吗?文章现在这样写有什么好处? ○2仔细体味课文中所写的“当爹妈的心”,根据下面提供的情境,用一两句话说出“那位父亲”和他的妻子的心理。 a、 财主夫人要求送一个孩子给她时? b、送走长子时? c、用次子换回长子时? d、用女儿换回次子时? e、要回女儿时? 4、小结:在父母的心头,儿女就是他们一生不变的牵挂。不管是风来了还是雨来了,他们永远是我们的庇护神。正如俗话所说:手心肉,手背肉,手心手背都是肉。 五、拓展延伸,合作积累: 1、故事结尾似乎并未结束,这一家人的生活始终成问题,请同学们续写一个结尾,想象以下他们一家六口将会过着怎样的生活。 (提示:○1一家六口经过艰苦奋斗,终于翻了身,与财主夫人再次相遇于轮船上。○2他们到财主夫人的公司里打工,由于出色的表现,贫穷父母的大儿子终于成了总经理家业的继承人。 ○3由于找不到工作,走投无路,最终一家六口真的饿死在一起。此外,还有其他种种续写,只要想象合理,不受限制。) 2、过渡:“可怜天下父母心”不管是父亲还是母亲,绝大多数对自己的子女充满着爱,而且这种爱是无私的、真挚的、深沉的。爱,它又是相互的,在我们享受父母关爱的同时,你有没有想过如何回报父母呢? 课后让大家收集一些反映父母关爱子女的谚语、格言、民谣、诗歌?(投影部分) 例如: 娘想儿,长江水;儿想娘,扁担长。(中国谚语) 乌鸦认为自己的孩子最优秀。 (英国谚语) 谁言寸草心,报得三春晖! (孟郊《游子吟》) 父母的美德是子女最大的财富。 (法国谚语) …… 请你选出其中最适合送给你父母的谚语、格言、民谣、诗歌,并说明理由。 六、布置作业: 1、完成同步导学第85页基础训练一○1——○3题。 2、制作一张卡片送给父母,以表达对他们的理解、感谢。主题自定,可提上收集的格言、诗歌等。 |
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