| 高三记叙文写作 |
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2005年西关培英中学高三复习资料——记叙文写作 2005.8 西关培英中学 劳佩仪 【热身阅读】 1．阅读《王大绩精讲满分作文个性样式》P.33《父亲的布底鞋》，说说本文最感动你的内容以及技巧。 2．谈谈你对记叙文写作的认识或看法或感受。 3．阅读教材中的知识短文。 知识短文类别 册数 篇目 页码 选材与细节描写 第二册 写出人物的个性 P.125 写作手法 写出事件的波澜 P.134 【达标训练】 一．突出的中心——让你的文章踏实沉稳 1．阅读《王大绩精讲满分作文个性样式》P.64《昭君行》，体会作者围绕中心大胆材料、巧妙行文的技巧。 2．阅读《战胜自我》，思考划线处的语句与文章中心是否相符合，应该如何修改。 战胜自我 记得曾有一位哲人说过这样一句话：“人可以战胜一切困难，但最难战胜的便是自己。”是啊，升入高三后，我对这句话体会更深。 刚上高三，学习生活很不适应。各学科复习内容增多，难度加大，以及做不完的练习题；父母的关怀更加殷勤周到，使我不知所措。能否考上理想的学校，能否有一个好的将来，能否不使父母失望，这些问题压得我喘不过气来。我开始变得多愁善感，总是一副郁郁寡欢的样子，同学们都说我像变了一个人似的。我在班里渐渐失去了好朋友。 深冬的一个晚上，我关上房门，一个人在静静地学习。正当我很投入的时候，门突然被推开了，妈妈身着漂亮的衣裙走了进来。我心中一把无名火突然蹿了上来，就像跟妈妈有血海深仇似的，我恶狠狠地看着她，心里怨恨她打断了我的学习。妈妈笑眯眯地说声：“来，把甜汤喝了，这是特意为你做的。你爸爸想喝都喝不着呢。”其实我很想喝，但不知为什么却说：“我不爱喝，你拿走吧，别进来了！”顺手将放在桌上的碗推到一边。也许是因为我用力过猛，“叭”的一声，碗掉到了地上。我“腾”地一下子站了起来，只听妈妈说：“别动，别扎着，我来扫。”我忽然在她转身出去的时候看到了她眼中闪烁的泪光。我的心猛然一怔：这是妈妈最心爱的碗，因为她说，这套碗上的花纹与众不同，连在一起，正好是一个故事。现在，我却把其中的一个碗摔破了，故事岂不是不连贯了吗？我在干什么？我怎么会变成这样！ 难道高三紧张的学习生活就可以使我变得这样烦躁，这样不理智，这样不懂事？我的心理承受能力难道这么差？不可以，决不可以，我不可以成为烦躁的俘虏，我更不可以这样对待养育我十八载的母亲。否则，即使考上了大学，我也会是一个很脆弱的人，一个失败者。高考复习这压力，我应该能够承受，也必须承受。我决心改变这一切，决心战胜自我，以积极的态度面对人生。 事过之后，父母说我好像变了一个人似的，我和父母之间的关系和谐而又亲密，我的学习成绩也不断提高，老师还说我应该能考上重点大学呢。这些都让我感到高兴。但最使我高兴的是我战胜了自我，心理承受能力不再像鸡蛋壳那样脆弱、易破，而是像石头那样坚韧、耐磨！ 3．阅读下列片断，然后按要求完成写作。 人人都有一个家，而我却有两个：一个由妈妈爸爸和我组成的三口之家----温暖而充满亲情；另一个由同宿舍姐妹和我组成的八口之家----同样温馨和亲切。这是一间狭长的小屋，八张床八个柜；一个暖壶架、一个鞋架、一个盆架；还有几张桌子、几把椅子----物件虽多，却显不出凌乱，桌上有一只大盒子，里面装的全都是我们各自带来的水果零食，“资源共享”嘛！午饭后，这里是我们的“酣眠天堂”。睡在这里不用担心迟到，大家总是彼此叫醒集体出门。下了晚自习，这里又是我们的“聊天乐园”。女孩子凑在一起总是叽叽喳喳，说笑不断。熄灯前后，更是我们纵谈的“时政论坛”。家事国事天下事，事事都谈。开心事，大家一起开怀大笑；伤心事，仨俩共同相拥垂泪。这里有的是关心，有的是帮助。这是我们货真价实的家，一个温馨、亲切，充满亲情、友情的家，一片由八个花季少女共同拥有的美丽天地。 准备：和同学们讨论一下：本片断要表现的中心是什么？为了表达这个中心，作者写了宿舍哪些特点？ 明确：在这种或这个“宿舍”之家中，最让人喜爱的，有别于他处的究竟是什么？ 完成改写：突出“宿舍之家”最有意味的一个特点，必要时可增添内容，删掉相对次要的内容。 二．流畅的叙述——让你的文章如行云流水 1．阅读高考满分作文《“爱”在心口难开》（记叙文），然后列出本文的提纲，并说说本文运用了哪些记叙方法。 喝完最后一口牛奶，我默默地把145分的卷子放到父亲面前，他抬起眼哼了一声，签上大名后又继续埋头看报了。我嘴唇动了动，想说什么，但终究还是作罢，反正我也习惯了。收拾好东西，我顺手把门带上，那轻轻的关门声，仿佛一声叹息似的。我头也不回，大步向学校走去…… 其实，我也想他对我笑一笑，说声“考得不错”的话…… 我跟我父亲好像是天生仇人，从小到大，我们的交战便没停过。调皮是男孩的天性，每当我闯了祸，他总一声不吭，抡起皮带没命地抽。大概是遗传了他的执拗，我也不哭，一阵清脆地抽打声和妈妈的哭喊声混战，最终便以“砰”一声摔门的巨响——我夺门而出告终。 妈妈常跟我说，其实他是爱我的，只是不知道怎样表达，我要试着和他沟通一下。沟通？我冷笑，和他这种机器怎么沟通？他甚至对路边不相识的扫街大婶笑一笑，却吝惜地不肯对我展露分毫，他表达“爱”的唯一语言，便是那无止境的皮带抽响。而我回报他的爱，便是比说话还多次数的摔门声…… 想着想着，便来到了学校。“嘿！”好友神秘地凑过来，“知道今天什么日子吗？父亲节！”顿时，冰冷的老脸又浮现在脑海，我厌恶地说：“关我什么事？”“你不对你父亲表示点什么吗？我昨晚等不及，已经送了，当我对我爸说‘我爱你’的时候，他居然哭了呢！”好友兴奋地说，然后不由分说地拉我去了精品店…… 拿着一瓶二锅头和一盒包装精美的皮带，我忐忑地回到家里。送皮带，真讽刺，他又要抽我了吧？ “爸，今天是父亲节，这是送你的礼物。”我不动声色道。他愣了一下，慢腾腾地拆开了礼物。出乎意料，他没有勃然大怒，只重重地叹了口气：“今天你妈不在，跟我喝一杯。”也好，壮壮胆。 可怕的寂静，只有酒杯碰撞声。两人都喝得微醺，我望着父亲，幽幽地说：“爸爸，我……我……我爱你……”极轻极快地带过，也不知他听到没有，“我没别的意思，只是你那条皮带快断了……”没等我说完，父亲喉咙里冒出一句：“今天考试考得不错……”我的眼顿时热了。他拿起酒杯，仰头猛地一倒，眼睛闪闪的，红了。他慌忙掩饰道：“这酒……这酒太烈了……”我笑笑，哽咽着：“是烈了点……”说罢也举杯一饮而尽，热泪，流进了嘴里……有爱的泪，是甜的…… 一声“我爱你”，化解无数情…… 2．阅读小小说《小站歌声》，说说本文运用了哪些记叙方法，然后用顺叙的方法改写全文，并对比改写前后的效果。 子夜时分，山村的小站昏暗静谧。苗兰老师提着行李来到站台，像触电般浑身颤抖起来。 她本想在夜深人静时悄悄离开山村，没想到全班40多个孩子全站在这里为她送行。 站牌下，放着一篓子山核桃，篓把上贴着个红双喜字。这是山里人祝贺新婚的礼节。 三天前，她去了躺县城，回到山村，她对孩子们说，要和远离千里的男朋友举办婚礼，婚后，她就在那里定居了。 孩子们舍不得她，却没张口将她挽留。只将一串串难舍难离的泪水洒下。 远处传来列车的长鸣。 40多个孩子含着泪水，像一棵棵被雨水浇伤的禾苗一样，凄悲地立着。 班长说：“我们为苗老师唱一首《好人一生平安》吧。” 歌声在夜空中响起：“有过多少往事/仿佛就在昨天/有过多少朋友/仿佛还在身边/也曾心意沉沉/相逢是苦是甜/如今举杯祝愿/好人一生平安。” 这歌声，低沉悲哀。这是孩子们真诚的祝愿。 列车徐徐地向前开动着，孩子们像一阵旋风一样随车跑着，唱着…… 好人一生平安。 歌声像让泪水滤过似的。 车上苗老师失声痛哭起来。 孩子们怎知道，她不是去结婚。三天前，去县城体检，她患了白血病，在人生的旅途上，她只有半年的时间了。 3．阅读《王大绩精讲满分作文个性样式》P.74《穿过心灵隔膜的桥梁——语言》，体会本文运用插叙的妙处。 4．分别运用顺叙、倒叙的方法叙述祥林嫂的故事，要求在叙述中运用插叙的方法。（不超过300字） 顺叙： 倒叙： 三．生动的描绘——让你的文章丰满亮丽 1．阅读教材中的描写片断。 描写内容 册数 篇目 页码 肖像描写 第二册 《祝福》 P.5、P.8、P.11、P.15 《装在套子里的人》 P.32 语言描写 第二册 《荷花淀》 P.25－26、P.27－28、P.30 环境描写 第一册 《荷塘月色》（全文）P.31 《我的空中楼阁》（全文）P.35 《我与地坛》（一）P.38－40 第二册 《祝福》 P.4、P.7、P.15 《边城》 P.17、P.19 《荷花淀》 P.25、P.27、P.28 《装在套子里的人》 P.33 《神奇的极光》 P.63 2．阅读下列片断，然后完成训练。 丑婆婆有文化，经常拿出报纸在街上读：有时默读，像个小学生在研究国家的宏观政策；有时朗读，像个小学生贵规规矩矩地坐在课堂里；有时吟诵，像个诗人陶醉在诗情画意的境界。有时她不自觉地联系起了历史：从三皇五帝到中华民国，从闭关锁国到改革开放；什么都能联系起来，什么都讲得津津有味。于是，不仅小听众常汇集到这里，就连大人们也常来参与。丑婆婆从报纸上学来的东西还真不少：有入世，有战争，有选举总统，有争办奥运。她常向小孩子们提出一些问题，大家都竞相回答。丑婆婆也常给孩子们讲一些笑话，所以在那里所有的人都很开心。丑婆婆并不富裕，但却活得很开心。 这篇短文所刻划的“丑婆婆”，有较为明显的特征；但是由于多用记叙，较少描写，所以还没能十分生动。请在你认为恰当的地方添加肖像、语气、神态、动作等描写，使“丑婆婆”的形象绘声绘色。添加的描写写在下面的横线上，并请在原文需要添加的适当位置用楔号（∨）标注。 ①肖像描写： ②语气描写： ③神态描写： ④动作描写： 3．阅读下列片断，然后完成训练。 她，欣然地从母亲手中熟练地嘬走剥开了皮的亮晶晶的葡萄，一古脑地吸干果肉，然后又很熟练地把籽吐到母亲手中，在这个间歇中，母亲也满足地将葡萄皮上残剩的果肉吸走，当然，她须很快地吸，以便张开手去接女儿吐出的下一颗籽。女儿贪婪地一颗又一颗地吃着，母亲也就一次又一次地打扫着残渣。突然，女儿发现母亲与自己的吃法不同，乖巧地对母亲说：“妈，你也吃葡萄瓤呀！”“傻孩子，皮儿最有营养。”母亲边回答便不停歇地剥着下一颗葡萄，并马上用圆润晶亮的葡萄瓤堵住女儿嘟起的小嘴。女儿毫不妥协，扯下一颗葡萄，笨拙地揭开皮，把瓤塞到母亲嘴里。母女都笑了，母亲显出用力尝的样子：“嗯，甜，真甜！” 这对母女就是妈妈和我----我们做着最平常的事，却感受、传达着最伟大的感情。 这是一篇感情细腻，描写生动的短文。你是否也能写这样一段描写文字呢？我们期待看到。另外，这篇短文用的是纯白描的手法；或者，你设计一些新鲜的比喻，写在下面的横线上，并请在原文需要添加的适当位置用楔号（∨）标注 ① ② ③ 4．阅读下列片断，然后完成训练。 星期日，我终于可以如愿以偿地睡个懒觉。我隐约听到些嘈杂的说话声，不由得皱起了眉头。说话的声音听得越来越真切了。呀，不好，是表哥带着小侄子来了。要是被他们堵在被窝里，多不好意思呀。于是我以最快的速度穿好衣服，整理好床铺，然后出去招呼他们。我这个小侄子顽皮可爱，是全家的开心果，有时还会弄得你哭笑不得。今天一到，就缠着我，让我和他一起玩。玩了一上午，可我那堆积如山的作业还一笔没动呢！我心里真急，回屋去写作业。小侄子怎肯放过我，硬要我陪他玩。我不睬他，他就东拿我一本书，西拿我一支笔，搅得我得不到片刻安宁。我越发着急，一股无名火涌上心头：“出去，你！”小侄子见我声色俱厉，“哇”的一声哭了。爸、妈、表哥一起跑进我的卧室。妈妈哄他，爸爸骂我，表哥（ ）我也懊悔自己过分。可就连我自己也不知道怎么会发那么大的火。我委屈，泪无声地流进心田。 像短文中描述的尴尬情景，可能我们很多人也都经历过。请品评一下这位同学写的优点与不足。 ①改换画横线语句的句式，使与“我”的心态更一致。 ②“小侄子”哭了，“表哥”跑进我的卧室。设想一下表哥的心态，以此为根据，在横线空处添加一段描写，合理、生动地写出表哥此时的言行。 ③这段文字写出了一种怎样的人生体验？在短文最后续写一句话，恰且地表达出这种人生体验。 四．适当的详略——让你的文章错落有致 1．阅读下列文章，然后列出提纲，标明各部分详略，并说说各部分详略的理由。 两棵枣树 院里有两株树，一株是枣树，还有一株也是枣树。院里住着两户人家，一户是刘师傅，另一户也是刘师傅，都是师傅，不必客气，东边的叫西边的为刘大哥，西边的称东边的为刘二哥。两个哥哥，必有两位嫂嫂，她们不是一家人，却胜过亲姊妹。瞧，天下雨了，刘二嫂家没人，刘大嫂帮着收衣裳。刘大嫂上夜班，儿子小龙就在刘二哥家吃住；幸亏他家也有个小虎陪他玩，两个男孩睡一头。 不知怎么的，两家哥嫂忽然成了仇人，见面不理睬，进屋就关门，再也听不到两位嫂嫂的说笑声，再也见不到两位哥哥在枣树下掰腕劲的情景。 于是，院里的两棵枣树也陌生起来了。风和空气告诉着它们之间的距离。 二十年后的一天，大人们不在家，明明（刘老大的孙子）和英英（刘老二的孙女）在院里办家家。一阵秋风过后，“吧嗒！吧嗒！”几粒熟枣落在地上，明明说是他家树上掉下的，英英却说是她家树上的。两个小家伙争执不休，最后，你揪我的头发，我揪你的头发，纠缠在一起。刘老大和刘老二回来见此情景，眼睛红红的，脸色沉沉的，空气紧张极了，有点火星就能爆炸。然而，他们毕竟是老头子，两人像两条牯牛对视了足有三分钟后，便抱走了自家的孩子，一句话也没有说。 这天三更时分，月亮又圆又亮。刘老大睡不着，拿起一把铁锹，悄悄来到院里，在两棵枣树中间划了一条细线，然后就一锹一锹地挖起沟来。他要趁着夜深人静，分清各家枣树根须，明日好用红砖在院中砌一堵墙，把两棵树彻底分开。挖着挖着，他忽然发现大根小根、粗根细根纵横交错，越往深挖根须越多，分不清它们是从哪棵树上生长出来的。他愣愣地望了一会儿，突然发疯似的将土又全部填上了，最后还用脚把土踩得结结实实。他悄悄回到屋里，愧疚地站在窗前，久久地凝视着那两棵枣树。 四更天，圆月西转，银河南移。刘老二也拿一把铁锹来到院中，也是先在两棵树中间洒一条白线，然后一锹锹挖土，后来又将土全部填上，回到屋里，愧疚地站在窗前，久久地凝视着院里的枣树。 院里还是两株树，一株是枣树，还有一株也是枣树。 2．阅读下面片断，然后对比《王大绩精讲满分作文个性样式》P.76《无语天使》，体会文章详略得当、张弛有度的艺术效果。（详写必须靠生动的描写来支撑） 五岁，我躲在幼儿园大门后，看着一个个阿姨把小伙伴们接走。阿姨们对孩子总那么温柔，可我妈妈对我总那么凶。 十二岁的时候，一次，妈妈偷看我的信，我愤怒极了，与妈妈争吵了起来，然后摔门出走。 3．以“高中阶段最令人感慨的一件事”为话题，构思一篇记叙文。要求：列出提纲，然后标注各部分详略。 题目： 中心： 第一段： 第二段： 第三段： 第三段： 第五段： 第六段： 五．巧妙的点题——让你的文章锦上添花 1．阅读《王大绩精讲满分作文个性样式》中的三篇文章，说说这三篇文章点题的方式，体会其巧妙的点题。 ①P.79《最后的四十五分钟》②P.129《追忆似水年华》③P.152《吃亏就是占便宜》 2．下面文章是一位在中国某医学院任职的美国教师的演讲，请在文末替这位教师添加一段简洁的话，点明中心。这条小鱼在乎 有这么一个故事。 在暴风雨后的一个早晨，一个男人来到海边散步。他一边沿海边走着，一边注意到，在沙滩的浅水洼里，有许多被昨夜的暴风雨上岸来的小鱼。它们被困在浅水洼里，回不了大海了，虽然近咫尺。被困的小鱼，也许有几百条，甚至几千条。用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干，这些小鱼都会干死的。 男人继续朝前走着。他忽然看见前面有一个小男孩，走得很慢，而且不停地在每一个水洼旁弯下腰去——他在捡起水洼里的小鱼，并且用力把它们扔回大海。这个男人停下来，注视着这个小男孩，看他拯救着这个小鱼们的生命。 终于，这个男人忍不住走过去：“孩子，这水洼里有几百几千条小鱼，你救不过来的。” “我知道。”小男孩头也不回地回答。 “哦？那你为什么还在扔？谁在乎呢？” “这条小鱼在乎！”男孩一边回答，一边拾起一条鱼扔进大海。“这条在乎，这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条……” 3．请在横线上添加一句话，点明中心。黑板上的解剖图 自上卫生课的第一天起，黑板上就画有人体解剖图，表明重要骨骼肌肉的名称和部位。整个学期那幅解剖图都留在那里。不过，老师从未有提起过它。 最近一次测验，我们一进教室，就看见黑板擦得干干净净。上面只写一道试题：列举人体各主要骨骼的名称和部位。 全班同学异口同声地提出抗议：我们从来未学过这个。 “这不是理由，”老师说，“那些知识已经写在黑板上几个月了。” 我们勉强答了一些后，老师把试卷收集起来，撕得粉碎。 “永远记住，”他告诫我们，“ 。” 4．运用恰当的方式，替你的作文“高中阶段最令人感慨的一件事”写一个开头或结尾，要求点明中心。 【整篇写作】 要求以“说‘安’”为题材，“安”可以解释为“安全”“安宁”“安逸”“安于”……自行选取角度，写一篇记叙文，题目自定，不少于800字。写作时请做到：中心突出，叙事流畅，描写生动，详略得当，点题巧妙。 |
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