| 扩展语句 |
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扩 展 语 句 第 一 课 时 一、考点解说 1、考纲要求 扩展语句，是2000年列入《考试说明》的，并在该年第五大题中出现。虽然此后连续四年在全国卷中“轮空”，但由于它的考查功能比较全面，重视考生语言表达的基本能力，所以，我们很有必要认真研究这种考题的解答注意点，以减少答题失误。 2、什么叫扩展语句？ 就是通过遣词造句将几个词语或一个简单的句子加以丰富、完善，或语言表达更生动形象，或理论论述更加严谨。 举个例子，比如说你正从饭厅出来，同学问你：“吃饱了吗？”你可以回答：“吃饱了！”也可以回答：“我吃了三块肉饼，还有一碗肉丝面，吃得太饱了！”这后一种回答就是把“吃饱了”这句话扩展了。 二、扩展语句的命题形式。 （一）话题阐发式 1、无条件限制扩展。 例：扩展下面句子，使其具体、生动、丰满。 翠鸟飞走了。 2、有一定条件限制的扩展。 例：以“生活犹如水一样”为起始句写一段话。（不少于70字） （二）情境限制式 （三）补充空白型 三、主要探讨一种题型的解题方法。 （一）出示题目，同学试做。 例：2000年全国高考试卷，根据下列两种情景，以“歌声”为重点，分别扩展成一段话。每段不少于30个字。 情景一：毕业典礼上 同学们 歌声 情景二：考试前夕 我 歌声 （二）讨论高考中学生句子。明确做此类题目的要领。 例句：（1）明天就要考试了，我躺在床上，我不怕考试，并唱歌鼓励自己。（字数不足） （2）考试前夕，我精神十分紧张，汗珠从额头渗出，顺着脸颊流下来，这时我听到了歌声。（喧宾夺主） （3）歌声满载着同窗三年的友谊，充满了教室，不用言语，只用旋律表达了一切。 请学生试打分。然后讨论题干意义。 一、明题干要求。 1、根据下列两种情景 时间空间等背景，很多时候，所谓情景就是对扩展对象出现的时间空间作出限制，如“毕业典礼上”“考试前夕” 另外的情景则限制了其他内容如： 根据下列两种情景，以“起跑线”为重点，分别扩展成一段话，每段不少于30字。 田径场上 人参某阶段 根据下列两种规定情景，以“风”为中心，分别扩展成一段话，每段40字左右。 自然界 社会上 社会风指社会上的各种流行风腐败风等，限制了扩展重点的比喻意义。 2、扩展重点 以“歌声”为重点，不能喧宾夺主。 那么如何突出这一重点呢？有两种可行的方法，可以防止重点转移。第一：让这一名词作句子的陈述中心，也就是作主语，然后在内容上强调它的重要作用。 第二种方法，这就是让这一名词作宾语，然后再解释宾语，这实际上还是让它作后面句子的主语。 如情景二，我们就可以说 “考试前夕，从窗外传来了一阵优美的歌声，它使我紧绷的神经渐渐放松，坦然中增添了几分自信。” 3、不少于30字——字数限制 少三字扣一分。40字左右。也不是就多多益善，言多必失嘛。 二、内容合理。 展评内容不合理的例句。 明确所写内容要和情理。在内容上或发挥想像，合理创造，或进行联想，发散思维，或设身处地，感悟情境。 这个要求不难达到，一带而过。 建议：主动在扩展中表达一个中心或创设一种氛围。其它注意 点同定向连缀。 例句，以“魅力”开头写一段话。 例一：演讲大师潇洒的手势，魅力是蒙娜丽莎迷人的微笑；魅力是迈克尔•乔丹的临空灌篮，魅力是巴蒂斯图塔的飞脚抽射；魅力是白石老人的虾，魅力是悲鸿先生的马。 例二： 魅力是苏东坡高唱“大江东去”，魅力是李清照低呤“寻寻觅觅”； 魅力是球王贝利灵巧的脚，魅力是拳王泰森刚劲的拳。 三、形式漂亮。 句子好不好，关键看表达形式。 1、选择一定的表达方式 或记叙或抒情或描写或议论 根据具体重点的性质，比如歌声——抒情（描写） 社会上的风——记叙、议论 将“燕子飞翔”扩展。 （1）叙的方式扩展。 （其特点是，介绍事物的概况，无细节描写。） 在风雨到来之前，天气闷热，觅食的燕子，一边欢快地叫着，一边在低空飞翔着。 （2 ）方式扩展。 （其特点是，能反映出事物具体情形，如形、声、色、动态等）。 天空象罩着厚重的灰幔，树叶无精打彩地垂着头。这时，一只燕子一下子似流星掠过地面，一下子又箭一般射上天空，欢快地叫着，飞翔着。 （3）论的方式扩展。（其特点是，语句中有观点，有分析判断。） 物竟天择，适者生存。在暴风雨来临前的闷热时刻，一切生灵都热得难挨，可燕子却欢快地叫着，飞翔着。 （4说明方式扩展。（其特点是，用平实的语言介绍情况。） 潮湿闷热的夏季，暴风雨到来之前，有翅目昆虫多在低空活动，这时是燕子觅食的最好时机，因而燕子也多在低空飞翔。 （5抒情方式扩展：（其特点是，语句中包含有较强烈的感情。） 那白色的肚皮，昭示着燕子的高洁；那长长的翅膀，显示着燕子搏击的力量，让我们忧郁的灵魂也随着欢快的燕子飞翔吧 就如拿到作文题后你会选择什么样的文体一样。 2、使用恰当的修辞方法 有的明确要求使用某种表达方式或某种修辞方法。 即使没有特殊要求，在表达上要充分使用多种表达方式和多种修辞手法以收到加强表达效果的作用。比喻、拟人、排比等 对“歌声”进行扩展：如情景一，我们就可以扩展成：（大屏幕显示）“毕业典礼上，同学们激昂的歌声从心中飞出，每一个音符如一声声进军的号角，令人振作，催人奋进。”这里“歌声”作了主语，它的作用是“令人振作，催人奋进”。 例一： 歌声像长了翅膀一样，从教室飞出，飘过树林，一直传到 很远的地方。 歌声舒缓、悠扬，从音乐教室飘出，如轻风，如泉水，如 溪流，一直传到很远的地方。 像小溪，像轻风，像流云，穿过树林，掠过村庄，飘过山 冈，这悠扬的歌声一直传到很远的地方。 3、选用合理句式 4、安排好层次关系 先说什么，再说什么，最后说什么。 提醒：注意卷面整洁。 板书设计： 明题干要求 让内容合理 1、选择一定的表达方式 2、使用恰当的修辞方法 使形式漂亮 3、选用合理句式 4、安排好层次关系 |
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