| <<一个都不能少》公开课教案 |
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<<一个都不能少>>教学设计 黄 斌 教学目的： 1.了解电影剧本的特点. 2.理解课文内容,激发学生热爱生活,热爱学习的欲望,从而坚定报效祖国人民的志向. 3.理解”希望工程”的社会意义,引导学生对农村教育问题的思考. 教学重难点: 1,剖析人物动作,表情,特别是语言所反映的人物性格. 2,深入理解剧本内容,围绕农村教育希望工程展开探讨,. 教学方法: 品味赏析法 合作探究法 教学媒体: 多媒体课件 教学时间 :一课时 教学过程: 一 、导语 同学们,我们先来了解一组数据,据二十世纪九十年代权威统计,世界人均教育经费为220 美元,其中美洲国家为1000美元,亚洲平均为84 美元,发展中国家平均为42 美元,非洲国家为30 美元,而我国仅为8-10美元,连非洲也是我国的三到四倍,这反映了什么?说明了我国教育经费严重不足。，同学们，“科教兴国“，教育承担着民族复兴的重任。今天，就让我们一起来关注中国的农村教育，一起来学习一篇反映中国农村教育的电影剧本。 二 释题 1.什么是电影剧本呢? 2.电影剧本又有什么特点呢? 1) 电影剧本同样要塑造人物,交代情节,容量受时间限制. 2) 电影剧本用文字描绘画面,表现视觉形象. 3) 电影剧本结构是以”镜头”为单位,由一个一个的镜头组接成整体. 3,剧情梗概. 三、品味赏析 1、放电影片断，想想哪一幅画面让你感受最深？ 2、快速浏览课文。 引导学生找出文章中所写五个镜头。 演播室做节目 大排档看电视 电视台师生相见 专车里采访 水泉小学捐赠仪式 3、人物形象 1）张春花在演播室里只说了一句话，抽生找出来。 2）问题：谁来说说此时张春花的心理活动 3）问题：张春花历尽千辛万苦寻找李望水，一定要做到自己答应王校长的话“一个都不能少“，让我们看到了她身上的什么品质？ 4）问题：谁能用一句话概括张春花的形象特点？ 5）能不能把演播室里的张春花写成一个能言善道的女老师？为什么？ 4、主题探究 1）演播室主持人给我们提出了“希望工程“问题，大家知不知道希望工程？希望工程是什么呢？ 2）主持人还提出了“农村教育问题”,我国农村教育问题是一个什么状况？找一找，书上有没有？ 3）为什么村长选了一个小学毕业的13岁的张春花来当代课教师？ 4）假如让你去，你愿意吗？为什么？ 5）张春花是个不善言谈的人，专车里采访她时只说了一句话：“城里人真好，“她为什么说这句话呢？ 6）问题：“城里人真好”这句话与希望工程联系起来，让我们想到了什么？ 7）文章中的哪些人在为我们的农村教育带来希望？ 8）根据课文内容，说说你对“一个都不能少”怎么理解？ 四、分组讨论 学了本文后，结合补充材料，充分讨论，每组选代表发言。 五,小结, 今天,我们学了施洋生写的电影剧本,了解了电影剧本的特点,也了解了文中反映的农村 教育问题------穷,但是党和政府的关心，希望工程的爱心，让我们看到了希望,我们不能再让孩子失去上学的权利.;因为,”关注孩子,就是关注中国未来.” 六．作业 观看图片,以<<“大眼睛”给我的思考>>为题,写一发言稿,下节课交流 . |
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