高三作文复习指导之精彩结尾

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李渔曾说:“终篇之际,当以媚语摄魂,使之执笔留连,若难遽别”。所谓“媚语”,即富有文采、意蕴深刻的语言。有文采的结尾,耐人寻味,会让评卷老师爱不释手。

例:扬起生命之帆,让涛声为伴奏,扯缆绳作琴弦,掬劲风当号角,奏一曲超越时空的乐声,礁石间,狂风里,我张开双臂,用沸腾的流着我热血的心,拥抱博爱———紧紧地———一生无悔。 

结尾一般是用展示未来的方法作结尾,同时,展望的内容一定要与文章的中心思想有关,切忌生搬硬套。高考作文中往往在结尾上存在这样几种不足:

(1)记叙文中结尾“简单”,缺少构思。

(2)散文中结尾长篇大论,“画蛇添足”。

(3)议论文中语言平淡,点题不足,软弱无力。 

     不管什么方法结尾,都应该简洁明了,有感染力,讲究语结而意不结,给读者留有回味和思考的余地。收尾要做到有利于揭示文章的主题,有利于文章的结构,要做到辞虽尽而意无穷,就像欣赏一首绝妙的乐章,一曲终了,余音仍在耳畔回荡,缭绕。

一、画龙点睛     总结全文

例1、这就是我,充满幻想的我,充满希望的我。

例2、雨,就是这样,伴随我出生,伴随我成长。有时,我都分不清是雨这么美好,我才喜欢它,还是因为我喜欢它,它才变得这么美好!总之,雨永远是美好的,美好的东西人们才会永远歌颂她!

例3、梅,坚强的树。梅,充满勇气的树。梅,属于冬天的树。

例4、一次心灵的选择是一次生命质量的提高,这是亘古不变的真理。

用简单的富有思想质感的语言揭示文章主旨,明朗凝炼。这种“卒章显志”法多用于散文和记叙文。

例5、           《拨开天空的乌云》

以前我很讨厌道家的思想,总觉得道家那些一味消极避世的观念看似超脱,实则是一种颓废,于是我也就很讨厌道家的音乐。虽然我并没有怎么听过,但道家的音乐在我脑海中一开始就被打上了颓废的标记,笼罩着层层乌云。

朋友送给我一盘磁带,……     同一首曲子,开始听时设置的感情亲疏不同,我对道家音乐的感知竟然千差万别。我想在以后的生活中,如果我能意识到感情对事物的这种负面影响,并注意克服,一定能更多地接近事物本来面目,正如同这次,“拨开天空的乌云,我看到了骑鹤的仙人”一般,这“乌云”便是感情障碍。

本文用“天空的乌云”比喻“感情的亲疏”,全文围绕“对道家音乐的认识”这一主线展开。但为何“亲疏”不同,直到最后才揭示主题,使读者恍然大悟,思想也有了深度。

二、抒发感情式

例1、《感悟丰收》

夜雨潇潇,掩卷沉思:丰收,多么美妙,好像眼前展开金黄的麦海;多么精彩,仿佛耳畔燃响欢庆的鞭炮;多么辽远,完全可以纵思绪浮想联翩;又多么真切,分明可以用指尖触摸得到。于是,旋弱橘黄色的台灯,我轻阖双目,静静地想…… 一重心幕拉开来,(舅舅种西瓜丰收的喜悦)…… 又一重心幕拉开来(感念师恩,老师的丰收)……  丰收啊丰收!诗人说:“预言丰收是轻松的,它可以用彩笔描绘;庆祝丰收是欢乐的,它可以用响鼓紧擂;创造丰收是辛苦的,它需要像小河一样流淌的汗水。”说得多么好啊——这是诗的感悟,丰收的感悟;也是我夜雨静思的感悟。我盼望,盼望属于我的丰收……

例2、《面对大海》 “乡愁,是一片海;我在这头,母亲在那头……”台湾诗人余光中略带忧伤地诉说着。大海啊,你可知道你不经意间造成了母子分离的痛楚?你可明嘹!众心盼归的愿望‘我要回来’的呼喊你又可曾听见? 

例3、望着这一切,我醉了,沉醉在一派迷人的秋色中… …

用富于感情的语言吐露衷曲,其优点是情感浓烈,动人心弦.

三、形神兼备,思想升华

即用形象或哲理性的的语言阐述自己的见解,发表评议,儆戒世人 。不仅文采斐然,而且给人启迪,引人深思。

例1、                      《故乡》 

……    

我想:希望是本无所谓有,无所谓无的。这正如地上的路;其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路。

这段话含蓄、深刻,一语双关。启发人们为创造新生活勇敢地开辟道路,使全文的思想感情得到升华,体现了鲁迅“韧”的战斗精神。

例2、话题:“规则”    《规则与道德》

…… 

一个人被外在的规则和内在的道德约束着,才能成为一个真正的人;一个社会的规则与道德相辅相成,这个社会才能充满希望。道德是通向美好未来的路,而规则就是路旁的灯,照亮我们纯洁的灵魂,也照亮那条充满理想的大道。我们将道德埋在心底,将规则挽在手上,勇敢地面对未来。

以“路”  “灯”为喻,阐明道德和规则二者的关系;并用“埋在心底”和“挽在手上”这种形象化的语言再次强调二者并重的观点。文采斐然,思想深刻。

例3、话题是“假如记忆可以移植”(1999)

              《前不见古人,后不见来者》

……       

茫茫宇宙,人类是沧海一粟,渺渺兮余怀。当陈子昂不必唱出‘前不见古人,后不见来者,念天地之悠悠,独怆然而涕下’的绝句时,当人们没有了前生、后世,没有了时间概念时,是否说明人离自然与土地已日益遥远?我们不禁要思索而担忧:人,将走向何方?

作者在设想了推行记忆移植将带来的种种后果之后,再以此段文字抒发宇宙浩瀚、人类渺小的感慨,末句的追问充满哲人忧思,思维的深度得到了开掘。

例4、……    

我忽然感到全身被一团烈火燃烧。我知道。那是父爱在燃烧。在这热烈的燃烧中,我的心被熔化,我的情在升腾,我的意志更坚强,我的希望在飞跃。

例5、……   

参观翠亨村,我在耳濡目染中加深了对伟人孙中山的认识。一个人是要有点精神的,一个民族更需要一种精神。孙中山的精神,孙中山的思想,便是我们民族的精神!

四、首尾呼应,结构完整

例1、                               包容

——祭奠我的四合院

……    

我笑了。这味道和所有关于四合院的记忆将永不会磨灭。因为我会小心地怀抱着它们,哪怕是一时的不快,淡淡的忧伤。

在我的心里,始终留有一块四方的天空包容你。

        ——给我的四合院

例2、话题:忙

                               《忙兮忙兮奈若何》

人生之路,我背着行李蹒跚前行。有时候,抬眼看前方,那是与我一样的背影:沉默而忙碌。然而,身前身后,又有何不同呢?

      …………     

我多想,坐上人生的火车,捧着香茗,看看窗外的山山水水,都市忙碌的血液仍在不停地流动,而心灵却飘飞到从前的时光——悠闲自在,任意西东。

忙兮忙兮奈若何。

例3、          《风,穿越平凡的伟大》

风从湖边走过,湖面荡起美丽的涟漪;风在田野飘过,染青了沉睡刚醒的禾苗;风在果园徜徉,把花粉播在了希望的田野上。轻轻地、悄悄地,一种温柔的过往,竟使得这万物萌发出生机勃勃的幽香。风,便是这平凡的奉献者,它成就了一种可以穿越平凡的伟大。(文章开头用排比的修辞,描述出“风”的作用,引出下文对风的歌颂。)

    一、风是母爱。二、风是一种胸怀。三、风是一种坚守。…………     

愿为一缕风,让爱和仁慈悄无声息地降临。这,该是一种穿越平凡的伟大吧!(照应开头和题目,首尾呼应。)

五、自铸诗文  尽显华章

例1、《代抛弃诚信者拟墓志铭》

    ……    

年轻人,来生要记住,在迷津渡口千万别选错。诚信是人生幸福的源泉,不可丢。仅以此诗作结:

          迷津渡口诚信抛, 

           一生苦恨悔难消。 

          且将虚伪付江澜, 

           斩闯红尘任逍遥。

例2、         《走不倦的人生 》                

翻涌的海涛,乃是为了承载帆船;繁忙的蜂蝶,乃是为了探寻花踪;平地吹起野风,乃是为了成全一种空旷。然而躁动的心啊,你企求着什么?

    …………

繁忙的人生中,快乐不少,痛苦不多。心态平了,道路自然平。虽然《潇洒走一回》早已退出了流行歌曲排行榜,但生活中,又何妨潇洒走一回呢?

课堂小结:平凡的生活蕴涵着丰富的哲理,只要同学们“处处留心”、“时时感悟”,调动各种修辞手法,或抒情,或议论,使你的语言富有文采和感染力,从而激荡阅卷人的情感,使其关注你的文章。

六、总 结:

织衣织裤,贵在开头,

 编筐编篓,重在收口。

一篇好文章,除了有引人入胜的开头,还应该有耐人寻味的结尾。结尾是作者思路的终点,是篇章内容发展的自然结果。作为篇章的一个特殊部分,结尾有两个作用:一个是收束全文,点题。一个是加深读者的印象。也就是说,既要善于归纳总结,使篇章完整严谨,又要能给读者留有回味的余地,产生深刻的印象。

 

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