繁星 |
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二、繁星 教学目的: 1、理解本文内容,体会作者的丰富感情。 2、懂得写作文要有感而发,主动观察并感受生活的变化。 3、学习欣赏名家优美诗文,提高阅读兴趣。 4、了解有关巴金的文学常识。 教学重点: 懂得写作文要有感而发,主动观察并感受生活的变化。 课时安排:两课时 教学内容与步骤: 第一课时 一、导入新课: 晴朗的夜空,面对满天的星斗,如此美景,你有何种感受?试着把你心中的感受写出来,来记录下你心灵的感悟吧。 二、作者简介: 巴金:1904年11月25日出生于四川成都。祖籍浙江嘉兴。现代著名作家,杰出的语言大师。原名李芾甘,“巴金”是他的笔名。主要作品有:长篇小说《爱情三部曲》(《雾》《雨》《电》),《激流三部曲》(《家》《春》《秋》),《火》、中篇小说《憩园》《寒夜》,散文集《保卫和平的人们》《友谊集》。 三、课文解析: 1、先有师范读课文,再指名由学生朗读课文。 2、学生齐读课文。然后讨论课文可以划分为几个部分,每个部分讲述的是什么内容? 结构分析: 第一部分(第一段):描写“我”最爱看繁星,回忆从前在家乡夜晚望星天的情景和感受。 第二部分(第二段):回忆“我”三年前在南京读书时看望繁星的情景和感受。 第三部分(第三、四段):描写“我”在海上观看繁星的情景和感受。 3、朗读课文一、二自然段,思考:下面两句话表现了作者怎样的思想感情? (1)望着星天,我就会忘记一切,仿佛回到了母亲的怀里似的。 (2)好像它们就是我的朋友,它们常常在和我谈话一样。 (3)望着那许多认识的星,我仿佛看见它们在对我霎眼,我仿佛听见它们在小声说话。 第一句写作者小时候望星天的感受――甜蜜、温馨,侧重于表达对星天的依恋之情。 第二句写作者三年前望星天的感受――亲密、投机,侧重于表现与星星的伙伴之情。 第三句写作者如今在海上望星星的感受――惬意、信赖,侧重于表现星星的知心之情。 总之,这几句话表达了作者对星空、繁星(即大自然)的热爱这情,这美好生活的向往,童心、童趣不减。 四、学生再次齐读课文,领悟文中所蕴含的对美丽大自然的热爱和对美好生活的向往之情。 五、布置作业: 背诵课文第三自然段。 第二课时 一、检查上节课的复习情况。 1、提学生默写生字词。 2、提学生背诵课文第三自然段。 二、课文解析: 阅读课文,回答下列问题: 1、星光是“微小”的,为什么它又“使我们觉得光明无处不在”? 2、作者为什么会觉得“它们就是我的朋友”? 3、第三段中的“它们就是我的朋友”? 4、能把“船在动,星与在动”调换成“星在动,船也在动”吗?为什么? 5、“这时我忘记了一切。在星的怀抱里我微笑着,我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子,现在在母亲的怀里了。”照应了前文的哪一句话? 7、文章末段写的“巨人”是什么星座?请夜空中找出。你是什么星座?请观察后把它描述出来。 8、你观察过天上的星星吗?什么季节天上的星星最多?观察后你有什么感想?请简要写下来。 以上问题主要有学生先分组讨论,再有各个小组派代表回答,其他同学可以补充。 三、写法简析 1、由实到虚,虚实结合。 2、课文运用了比喻、拟人和排比等修辞方法。 四、总结: 这篇课文照时间顺序,紧紧围绕“繁星”展开描写,状写了“我”有不同时期不同地点观看繁星的情景,抒写了“我”由此产生的种种感受,给人以丰富的联想和美的享受。 五、布置作业: 1、繁星是常见的,却引起了古今中外无数人的遐想,巴金写了“从前”“三年前”“如今”看繁星的感受,你也一定观察过天上的繁星,你有哪些感受?比较一下,你的感受与巴金的感受有没有什么不同。 2、熟练背诵课文第三自然段。 |
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