阿里山纪行 |
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十八、阿里山纪行 教学目标: 1、了解阿里山美丽如画的风光,学习课文富于音乐美和情韵美的语言风格。 2、理解学习移步换景、融情于景的写法。 3、体会作者对阿里山美丽风光的浓浓爱意心脏强烈的爱国之情。 教学设想 重点、难点、疑点 1、学习本文移步换景、融情于景的写法。 2、学习富于音乐美和情韵美的语言风格。 3、体会文中表达两岸人民的心融会贯通的共同愿望。 课型及教学思路 (1)课型:诵读、合作研讨 (2)教学思路:听读、朗读、研读重点段落,感知课文 教具及课时安排: 1、教具学具:投影仪、收音机、图片 2、课时安排:两课时 第一课时 一、情境导入: 1、放《大海啊,故乡》和《阿里山姑娘》的音乐 2、通过美妙的音乐导入台湾阿里山那迷人的风光之中。 二、课前热身 1、由学生来介绍作者的情况,教师补充总结 2、检查预习(学生上台板演) (1)给加点的词注音(投影): 风靡 山岚 堪称 谛听 禅 幢 桧 (2)解释一些关键的词语: 清澈 接风洗尘 风靡 堪称 谛听 三、合作探究 (1)学生听录音机读 (2)学生自由地朗读课文 (3)指名朗读课文(先请学生评点,然后教师再针对性地进行朗读指导) (教师总结朗读的方法,对一些学生读不准的词句,教师采用领读的方法) (4)四边互动 互动1 :开头一段写两岸学者欢聚台北的融洽场面,有何作用?(学生答,教师总结) 互动2:作者进阿里山时有何感受?(幽深与宁静) 互动3:作者在到阿里山神木的路上见到哪些如画的风光?(清澈的潭水、宁静的林区、曲幽的路径、无边的森林) 互动4:作者笔下的神木是什么样子的? 互动5:它有哪些丰富而深邃的文化内涵? 四、达标反馈(投影显示) 1、做练习(投影题目): 根据下面句子的意思写出相对应的词语。 (课文内容理解填空) 2、做课后练习一 第二课时 一、复习导入 复习上一节课讲的内容,提问叫学生回答 二、四边互动 互动1:什么是移步换景的写法?(学生讨论后老师评价) 互动2:作者是怎样采用移步换景法来描写阿里山美丽的风光的?(学生讨论后老师评价) 互动3:阿里山美丽风光的共同特征是什么?(学生讨论后老师评价) 互动4:本文语言的音乐美体现在哪些方面?(学生讨论后老师评价) 互动5:作者为什么没有写到阿里山的姑娘?(学生讨论后老师评价) 三、达标反馈 1、谈谈对文章语言美的体会,见“探究练习二”。 2、仔细阅读投影的句子,品味其中的含义。(投影)。 四、学习小结 1、内容小结: (略) 2、方法小结:(略) 附:板书设计 十八、阿里山纪行 阿里山的景:大片森林 幽深、宁静、清凉、神奇 阿里山的神木: 巨大悠久 组织材料:移步换景 语言:音乐美、情韵美 |
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