| 我与地坛 第二部分教案设计 |
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我与地坛（节选） 第二部分 教案设计 课前音乐《爱有天意》轻音乐 一：导语设计（结合课件音乐） 有一位母亲和儿子相依为命。儿子长大后，深深得爱上了一位漂亮姑娘，可是这个姑娘为了考验他，竟然向他索要他母亲的心。为了讨得姑娘的欢心，他真的用剑挑开了母亲的胸膛。捧着母亲还在跳动的心，他飞也似的跑向姑娘所在的树林深处，不料途中狠狠地摔了一跤，久久没有爬起来。这时，母亲的那颗心说话了：“孩子，你摔疼了吗？” 这个故事给了我们什么样的启示？ 学生可能会答：儿子的无情，母亲无私的母爱。 虽然这只是一个传说，在现实中其实也有很多这样的母亲，我们今天要学习的史铁生的母亲就是这样一位母亲。她以她的苦难和智慧，以她的坚强和挚爱，为史铁生，也为我们谱写了一曲悲壮而辉煌的生命之歌。下面，我们就一起走进《我与地坛》的第二部分，一起聆听这首感人肺腑的生命之歌。 三：研习第二部分 提问：这一部分主要写了什么内容？ 明确：作者对其母亲的怀念之情。 （1）分析总结母亲形象 第二部分写的正是作者对其母亲的回忆，在文章中有一些总结母亲形象的句子，来，你快速把他们找出来，画出来。 一：她不是那种光会疼爱儿子而不懂得理解儿子的母亲。 二：这样一个母亲，注定是活得最苦的母亲。 三：母亲的苦难与伟大才在我心中渗透得深彻。 四：她艰难的命运，坚忍的意志和毫不张扬的爱，随光阴流转，在我的印象中愈加鲜明深刻。 提问：好，大家找的都非常好，如果让你从这些话中找出一句来概括作者母亲的形象，你会选择哪句？ 明确：最后一句（板书） 母亲的形象：命运艰难 意志坚忍 爱不张扬 （2）人物形象一般是通过一些具体的事和情景来描写的，文章中也有几个描写母亲的具体场景，来，把它找出来。在第几段？ 1．（课件打一，二，三，学生具体说哪个，点哪个。 她不是那种光会疼爱儿子而不懂得理解儿子的母亲。她知道我心里的苦闷，知道不该阻止我出去走走，知道我要是老呆在家里结果会更糟，但她又担心我一个人在那荒僻的园子里整天都想些什么。我那时脾气坏到极点，经常是发了疯一样地离开家，从那园子里回来又中了魔似的什么话都不说。母亲知道有些事不宜问，便犹犹豫豫地想问而终于不敢问，因为她自己心里也没有答案。她料想我不会愿意她限我一同去，所以她从未这样要求过，她知道得给我一点独处的时间，得有这样一段过程。她只是不知道这过程得要多久，和这过程的尽头究竟是什么。每次我要动身时，她便无言地帮我准备，帮助我上了轮椅车，看着我摇车拐出小院；这以后她会怎样，当年我不曾想过。 问: 这是怎样的一个母亲？感动你的地方是什么？ （提示学生注意） 在这两段文字中出现了很多次的“知道”和“不知道” 第二句：三个“知道”和一个“又担心” 第四句：“知道”和“不敢问” 第五句和第六句：“知道”和“不知道” 第七句: “无言地”和“看着我” 对母亲该是何等强烈的打击啊，拯救残疾的儿子和儿子伤残的心灵，就成了母亲重要的使命。她充分理解俗话说，天上太阳大，地上母亲大。而作儿子的“我”实际上就是母亲心目中的太阳，现在这轮太阳愁云惨淡，黯然失色了，这儿子的处境和心态，并懂得运用一种智慧的方式去呵护儿子。不做不该做的事，不问不该问的话，想儿子之所想，急儿子之所急，小心翼翼，默默无言地呵护儿子那颗敏感而破碎的心。“犹犹豫豫地想问而终于不敢问”写出了爱儿子的艰辛不易。“想问”表明母亲想知道儿子的状态如何，想些什么，她能不能分担儿子的痛苦（从肉体到精神）。“不敢问”表明母亲的担心和顾虑，因为一问，刺伤了儿子的敏感而脆弱的自尊，从而增添了儿子的苦痛，那可是母亲千万不希望出现的结果。人总是这样，一旦自己身陷困厄，惨遭不幸，有人关心和照顾自己，而且这种关心和照顾愈是热情、周到便愈让人感到自身的不是和不安，只有施爱者关照对方但又不让对方觉察，尊重对方又不让对方感到自卑时，这份关爱对于受难者来说才是真正有价值的。母亲洞察儿子的内心世界，处处关照儿子而又隐瞒、躲避不让儿子自伤命运、自悲身世，真可谓费尽心机，艰难不易啊。 看，母亲对儿子可以说就是在这么多矛盾的“知道”和“不知道”之间痛苦的等待， 她把自己能为儿子想到的一切都想到了.她疼爱儿子，所以她处处时时都在为儿子考虑，怕儿子难受，就想着让他能多出去走走，但是又不得不去担心儿子一个人在园子里会越想越糟，她想了解儿子都想了些什，但却又知道不敢，不该或者说不愿去问儿子。于是，她只好在无言和默看中，等待儿子有一天能够在心灵上站起来。。。。。。 板书：疼爱儿子，理解儿子 （照应爱不张扬） 2， 有一回我摇车出了小院；想起一件什么事又返身回来，看见母亲仍站在原地，还是送我走时的姿势，望着我拐出小院去的那处墙角，对我的回来竟一时没有反应。待她再次送我出门的时候，她说：“出去活动活动，去地坛看看书，我说这挺好。 问：设想母亲当时望着墙角在想些什么？ 学生回答： 2， 曾有过好多回，我在这园子里呆得太久了，母亲就来找我。她来找我又不想让我发觉， 只要见我还好好地在这园子里，她就悄悄转身回去，我看见过几次她的背影。我也看见过几 回她四处张望的情景，她视力不好，端着眼镜像在寻找海上的一条船，她没看见我时我已经 看见她了，待我看见她也看见我了我就不去看她，过一会我再抬头看她就又看见她缓缓离去 的背影。我单是无法知道有多少回她没有找到我。有一回我坐在矮树丛中，树丛很密，我看 见她没有找到我；她一个人在园子里走，走过我的身旁，走过我经常呆的一些地方，步履茫 然又急迫。我不知道她已经找了多久还要找多久，我不知道为什么我决意不喊她——但这绝 不是小时候的捉迷藏，这也许是出于长大了的男孩子的倔强或羞涩?但这倔强只留给我痛侮， 丝毫也没有骄傲。 问：表现了母亲什么？ 母亲在时时担心着儿子的安危，也许，她早已做好了这样的心理准备，儿子随时都可能会因为受不住打击而选择离去，永远的离去。但是她是多么不愿意看到这一天，她在默默渴盼着儿子的坚强，她在尽自己最大的努力留住儿子生活下去的希望。 4，史铁生的母亲确实是一位很伟大的母亲，我们不妨来听听他的另一篇文章，再来感受一下伟大的母爱 配乐朗诵《秋天的怀念》（爱尔兰风笛课件中打出来，学生读） 秋天的怀念 双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！” 我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。 “什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿。她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 她出去了。就再也没回来。 邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。 邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。 别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……” 又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… 问： 从课外文段以及文章中，用自己的话简单分析史铁生母亲艰难的命运和坚忍的意志？ 学生回答：残疾的儿子，自己本身又患有绝症，而她还是在默默的为儿子做着一切力所能及的事。 通过刚才的课外文段和文章中的场景分析，来你自己觉得史铁生的母亲是怎样的一位母亲？ 用你自己的话简单的概括一下。（可以老师总结） 明确：史铁生的母亲就是这样一位伟大的母亲，默默地承受着艰难的一切，用她那无私的毫不张扬的母爱默默的陪着作者度过了一生中最暗淡的日子。 （2）， 提问：那么对于这样一个母亲，作为儿子的史铁生在刚刚残疾的时候理解她了吗？ 回答：没有 他在开始是如何对待他母亲的呢？ 明确：（学生答）他从没有想过母亲的感受，用史铁生自己的话说：那时她的儿子还太年轻，还来不及为母亲想，他被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那里总是要加倍的。 那他是在什么时候开始理解自己的母亲的？（回答：在母亲去世之后） 提问：母亲去世之后，史铁生开始慢慢的理解了自己的母亲，理解母亲之后，他开始了深深的后悔，文章是通过哪几个方面来表现作者对母亲的理解和自己的痛悔之心的？ 1． 只是在她猝然去世之后，我才有余暇设想。当我不在家里的那些漫长的时间，她是怎样心神不定坐卧难宁，兼着痛苦与惊恐与一个母亲最低限度的祈求。现在我可以断定，以她的聪慧和坚忍，在那些空落的白天后的黑夜，在那不眠的黑夜后的白天，她思来想去最后准是对自己说：“反正我不能不让他出去，未来的日子是他自己的，如果他真的要在那园子里出了什么事，这苦难也只好我来承担。”在那段日子里——那是好几年长的一段日子，我想我一定使母亲作过了最坏的准备了，但她从来没有对我说过：“你为我想想”。事实上我也真的没她想过。那时她的儿子，还太年轻，还来不及为母亲想，他被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的儿子，这是她唯一的儿子；她情愿截瘫的是自己而不是儿子，可这事无法代替；她想，只要儿子能活下去哪怕自己去死呢也行，可她又确信一个人不能仅仅是活着，儿子得有一条路走向自己的幸福；而这条路呢，没有谁能保证她的儿子终于能找到。——这样一个母亲，注定是活得最苦的母亲。 总结： 史铁生在母亲去世后，才明白母亲当时为他承受的一切的一切，才终于想明白了母亲多忍受的要比自己多得多 2。有一次与一个作家朋友聊天，我问他学写作的最初动机是什么?他想了一会说：“为我母亲。为了让她骄傲。”我心里一惊，良久无言。回想自己最初写小说的动机，虽不似这位朋友的那般单纯，但如他一样的愿望我也有，且一经细想，发现这愿望也在全部动机中占了很大比重。这位朋友说：“我的动机太低俗了吧?”我光是摇头，心想低俗并不见得低俗，只怕是这愿望过于天真了。他又说：“我那时真就是想出名，出了名让别人羡慕我母亲。”我想，他比我坦率。我想，他又比我幸福，因为他的母亲还活着。而且我想，他的母亲也比我的母亲运气好，他的母亲没有一个双腿残废的儿子，否则事情就不这么简单。 在我的头一篇小说发表的时候，在我的小说第一次获奖的那些日子里，我真是多么希望 我的母亲还活着。母亲为什么就不能再多活两年?为什么在她儿子就快要碰撞开一条路的时候，她却忽然熬不住了?莫非她来此世上只是为了替儿子担忧，却不该分享我的一点点快乐? 学生总结：史铁生写作成功那一天，多么想让母亲与他一起分享成功的快乐，多么想让母亲为他取得的成功骄傲，但这现在已经成了惘然，因为母亲已经离他远去，而且是永远的远去。 3， 有一回我坐在矮树丛中，树丛很密，我看见她没有找到我；她一个人在园子里走，走过我的身旁，走过我经常呆的一些地方，步履茫然又急迫。我不知道她已经找了多久还要找多久，我不知道为什么我决意不喊她——但这绝不是小时候的捉迷藏，这也许是出于长大了的男孩子的倔强或羞涩?但这倔只留给我痛侮，丝毫也没有骄傲。我真想告诫所有长大了的男孩子，千万不要跟母亲来这套倔强，羞涩就更不必，我已经懂了可我已经来不及了。 总结：作者在深深的痛悔自己当初的倔强与羞涩，今天，他多想母亲能亲眼看到能亲耳听到他现在的一切，但是母亲已经不在了，已经无法再一次听到他呼喊出的“妈妈”这个词。 4， 摇着轮椅在园中慢慢走，又是雾罩的清晨，又是骄阳高悬的白昼，我只想着一件事：母 亲已经不在了。在老柏树旁停下，在草地上在颓墙边停下，又是处处虫鸣的午后，又是鸟儿 归巢的傍晚，我心里只默念着一句话：可是母亲已经不在了。把椅背放倒，躺下，似睡非睡 挨到日没，坐起来，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭坛上落满黑暗然后再渐渐浮起月光，心里 才有点明白，母亲不能再来这园中找我了。 总结：从清晨到白昼，从午后到傍晚，从日没到月升，“我”走遍了这院子的每一个角落，一切都像往常一样，但是母亲却已经离开了“我”，一切都不曾改变，但母亲却永远不会再来找“我”了。“我”的内心充满了失落与惆怅，正如当初母亲寻找“我”时的焦灼与茫然。到此时“我”已经真正懂得母亲那份真挚、深沉、毫不张扬的爱对“我”来说有多么重要。但是，已经来不及了。 史铁生在痛悔中思念着母亲，怀念着母亲，悼念着母亲。可以说：母亲教给了他很多东西，从我们刚才对文章的分析中，来思考：母亲给了作者什么样的启示？ 明确：要以坚忍的意志，默默地面对生命中苦难的命运，在逆境中更加坚强，可以为所爱的人承受一切苦难，为所爱的人献出一切爱，坚定地生活下去。 文章的结尾处有这样一句话： 多年来我头一次意识到，这园中不单是处处都有过我的车辙，有过我的车辙的地万也都有过母亲的脚印。 对这句话应该怎么理解？ 总结：正是母亲的活法教会了作者面对残疾应该怎样活下去，解决了文章第一部分提出的怎样获得问题。所以此时此刻，地坛与母亲已经完全融合在了一起。正如这句话所说的，有过我的车辙，即我在地坛心灵求索的过程中时时刻刻都有母亲的脚印，也就是母亲的生命之路的预示，母亲对我的爱早已经向空气一样弥漫在地坛上，弥漫在史铁生的周围了。史铁生也确实这样做了，他用纸笔在人生路上碰撞开了一条路，一条成功之路，他走的是那样坚强，走的是那样自信，走的是那样深刻。 五：拓展延伸（配乐《母亲》）平平淡淡才是真，于无声处有大爱 (需要修改) 分析完这篇文章，想问一下大家，你被史铁生的母亲感动了吗？ 世上有很多的母亲，不是每个母亲都像史铁生的母亲那样不平凡，那样伟大，他们可能只是世上很不起眼的人中的一个，但是母爱却是相同的。我们这些平凡人想到母亲的时候，可能只会想到很小的一些细节。 比如：母亲 我又想您了 想您耐心的教我 说话 走路 唱儿歌 我想告诉您 我很感激您 妈 我又想您了 想您每天接/送我去幼儿园的时候 我想告诉您 您辛苦了 母亲 我又想您了 想您为我擦干的第一滴眼泪 我想告诉您 是您让我学会了坚强 母亲 我又想您了 想您带我去北京/大连/深圳玩 我想告诉您 是您让我认识了这个世界 。。。。 我们今天在聆听史铁生先生讲他的母亲，你有没有想到你自己的母亲呢？ 想到你曾经因为倔强或者羞涩给母亲造成的那些伤害吗？ 也许你的母亲在天天唠叨着你的成绩，你三年后将要面对的高考，其实我们想想，那仅仅是唠叨和压力吗？母亲不但要想到你的现在更要考虑到你的将来，因为她明白终有一天你要离开她去寻找自己的世界，她只是希望你以后的生活能够过的幸福一些。但是我们又有多少人想过，母亲需要什么，母亲在想些什么？你了解吗？ 你们了解吗？ 母爱是从不希求回报的，她在默默的为孩子奉献，但是如果我们能够给她一丝安慰，甚至一句贴心的话，母亲就会感动良久，甚至可能铭记一辈子。所以，请不要吝啬你对母亲的爱的表达，让我们在我们在母亲还来得及表达的时候，尽情的表达吧。大声地对母亲说：您是我最爱的人。 最后，让我们在歌声中，在照片中回忆我们曾经与母亲走过的点滴岁月，铭记那些欢乐的瞬间，祝愿天下母亲们能够快乐，健康， 幸福。（学生照片） |
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