《呆气》教案(上海H版) |
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一、教学目标: 1、弄清题意,把握主旨。 2、理解本文的论述结构和论证方法。 二、教学重点难点 把握文章的论述结构和论证方法。 体会文章的主旨。 三、课时:1课时 四、教学过程: (一)导入:“呆气”本是一贬义词,有傻和蠢的意思,说某人有了“呆气”往往是讥讽某人不够聪明,往往不太好,而且凡和“呆”有关的词也往往是是贬义词如“呆子”、“呆头呆脑”、“呆若木鸡”。但是,有聪明人却倡导人应该有“呆气”。这人就是邹韬奋,他的精神被人誉为韬奋精神,也就是他所倡导的“呆气”,我们来看一些他所倡导的“呆气”究竟是一种什么精神? (二)简介邹韬奋及韬奋精神 邹韬奋(1895——1944),名恩润,江西余江人。新闻记者、政论家和出版家。曾经在上海主编过《生活》周刊、创办过生活书店。1933年初参加中国民权保障大同盟,同年7月被迫流亡海外。1935年回国后,参加共产党领导的抗日救亡运动,是著名的“七君子事件”中的七君子之一。1944年病逝,应本人的要求,他被追认为中共正式党员,中共中央在唁电中对他的一生作了高度的评价:“韬奋先生二十余年为救国运动,为民主政治,为文化事业,奋斗不息,虽坐监流亡,决不屈于强暴,决不改变主张,直至最后一息,犹殷殷以祖国人民为念,其精神将长在人间,其著作将永垂不朽。”同年,毛泽东同志题词:“热爱人民,真诚地为人民服务,鞠躬尽瘁,死而后已,这就是邹韬奋先生的精神,这就是他之所以感动人的地方。” (三)学生围绕问题默读课文、思考问题后并讨论: A 第一层次问题: 1、找出每一段的中心句,找出相互间照应的关联词,探究各段之间的结构关系。 2、本文的中心论点是什么?为了证明中心论点作者采用了哪些论证方法?并举例说明。 附:教师明确、板书如下: 总:(1)非有几分呆气,勇气鼓不起来,正气亦将消散。——引证法 分:(2)研究任何学问,欲求造诣深邃者,也不可不有几分呆气。——例证法 事例:牛顿煮表 爱迪生丢下新娘不顾 (3)委身革命事业以拯救胞为已任者,也不可不有几分呆气。——正反对比论证 (4)欲能忠于职务,亦非得具有几分呆气不可,……交友,也以具有几分呆气的朋友靠得住。 ——引证法 总:初不料呆气也有那么大的好处。 B第二层次问题: 1、本文是针对什么现象写的,如何理解作者所谈的“呆气”? 2、作者为什么在谈“呆气”之前要谈“勇气”和“正气”? 附:教师总结 作者以“呆气”为题作文,是有其现实的针对性的。当时社会上风气不正,有些人不思奋进,或只顾一己之私利,却以聪明人自居,讥笑有志于事业、锲而不舍努力奋斗的人是“发痴”、“痴子”、“痴想”。作者有感于此,便索性反其意而用之,以“呆气”来阐发和称赞科学家埋头研究的执着精神,革命战士冒万险、排万难的坚韧不拔的精神,和其他工作者一丝不苟的认真负责的精神,而对那种“聪明人朋友的把戏”则表示蔑视,指出这种人是永远办不好事情的。(参看文章最后一节) 文章先讲勇气和正气是一种映衬的写法。如果只讲勇气和正气而缺乏认真执着的精神,那就会流于空谈,成就不了事业,所以说“非有几分呆气,勇气鼓不起来,正气亦将消散”。这就从根本上肯定了呆气的可贵。 (四)本文的语言特色 1、学生体会双重否定句和反问句、对偶、反复等运用的作用 2、本文语言富于气势和感情色彩。 (五)谈谈邹韬奋所谈“呆气”的现实意义。 1、现实中哪些现象是值得肯定的,哪些现象是应该我们思考的? 2、我们的做法。 (六)通过此文能够想起的《论语》名句为本文一些段落作注脚并作为为人处世的信条。 附部分: 1、子曰:“譬如为山,未成一篑,止,吾止也;譬如平地,虽覆一篑,进,吾往也。” 2、子曰:“见贤思齐焉,见不贤而内自省也。” 3、曾子曰:“吾日三省吾身:为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?” 4、颜渊喟然叹曰:“仰之弥高,钻之弥坚;瞻之在前,忽焉在后。夫子循循然善诱人,博我以文,约我以礼。欲罢不能,既竭吾才,如有所立卓尔。虽欲从之,末由也已。” 《呆气》简案 一、教学目标: 1、弄清题意,把握主旨。 2、理解本文的论述结构和论证方法。 二、教学重点难点 把握文章的论述结构和论证方法。 体会文章的主旨。 三、课时:1课时 四、教学过程: (一)导入 (二)简介邹韬奋及韬奋精神 (三)学生围绕问题默读课文、思考问题后并讨论: A 第一层次问题: 1、找出每一段的中心句,找出相互间照应的关联词,探究各段之间的结构关系。 2、本文的中心论点是什么?为了证明中心论点作者采用了哪些论证方法?并举例说明。 B第二层次问题: 1、本文是针对什么现象写的,如何理解作者所谈的“呆气”? 2、作者为什么在谈“呆气”之前要谈“勇气”和“正气”? (四)本文的语言特色 1、学生体会双重否定句和反问句、对偶、反复等运用的作用 2、本文语言富于气势和感情色彩。 (五)谈谈邹韬奋所谈“呆气”的现实意义。 1、现实中哪些现象是值得肯定的,哪些现象是应该我们思考的? 2、我们的做法。 |
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