| 《错过》教案 |
||||
| 中学语文教学资源网 → 语文教案 → 教学设计 手机版 | ||||
《错过》 俞 彦 单位：宣州区狸桥镇昝村初中 课题：《错过》（刘心武） 授课教师：俞 彦 一.教学目标： 1.知识和能力 理清文章思路，培养学生搜集筛选信息的能力。 2.过程和方法 通过探究讨论点拨，品味文中生动、含蓄、富有哲理的语句。 3.情感态度和价值观 能结合自己“错过”的经历谈感受，并能产生新的认识。 二.教学重点： 教学目标1.3 三.教学难点： 品味文中生动、含蓄、富有哲理的语句。 四.教学方法和手段： 探究讨论点拨法 录音机 五.课时安排：两课时 第二课时 一、导入新课 提问：为什么必须习惯错过、品味错过？ 过渡：人生充满了“错过”，没有“万无一失”的人生，面对“错过”你是怎样表现的？ 二、合作探究 全文按照提出问题、分析问题、解决问题的思路安排文章的结构，思路清晰，结构严谨。文章开头摆出“错过”的现象，从中提出问题，然后分析为什么会产生许多“错过”，怎样对待“错过”。结尾总结全文，深化论述中心。 1、学习第一部分思考：提出问题部分，作者摆出哪些事实？ 2、学习第二部分思考：作者如何论述人生为什么会有许多“错过”的？ 3、学习第三部分思考：作者从几个层次来具体论述怎样正确对待“错过”？ 4、学习第四部分思考：课文第14-15段，运用通俗的比喻讲出了令人深思的道理，你能说说你的理解吗？重在品味生动、含蓄、富有哲理的语句。 明确：把人生比喻为“奔驰的列车”，把“窗外的美景、奇景”比作小的错过，把“预定的到站”比作人生的阶段性追求。这段话的意思是：人生有一些小的错过不要紧，但不能错过人生最关键最美好的。 把“不是多么了不得的错过”比作“碧绿的叶片”，把那些最关键最美好的人生道路上的“收获”比作“七彩鲜花”。绿叶衬托着鲜花，使鲜花“格外明艳”。作者在赞颂“七彩鲜花”的时候，没有忘记“碧绿的叶片”的映衬作用。 5、从文章来看，“错过”可以转化为“掌握”，也可能接近于“过错”。回想一下自己的经历，有没有“错过”转化为“掌握”的情况，你从中悟到了什么？试说给大家听听。 6、自选探究其它语段： 找出你想推荐给大家自己喜欢的文中精彩语句，简要说说推荐的理由，并尝试背诵出来 。 小组探究交流，集体研讨 三、课文小结，反馈拓展 1. 回忆自己或他人“错过”的事情，你从中悟出了什么？ 2. 了解亲人的“错过”，用你背诵的精彩语句评点或鼓励他们。 3. 以诗作结，学生品味，升华主旨。 课后作业：略 板书： 21．错 过 刘心武 |
·语文课件下载
| |||
|
『  点此察看与本文相关的其它文章』『 相关课件』『 相关教学视频|音像素材』
| ||||
| 【上一篇】【下一篇】【教师投稿】 | ||||
本站管理员：尹瑞文 微信：13958889955