南州六月荔枝丹(网友来稿)

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草木

贾祖璋

教学目的:

1.学习本文先主后次,由表及里,从实到虚的说明顺序,并了解其作用。

2.领会本文准确地运用语言和引用古代诗文加强说明效果。

3.了解荔枝的生态及其生产情况,丰富科学知识。

教学重点:本文的结构方式。

教学难点:本文语言的准确性和科学性。

教学时数:二课时

教学过程:

第一课时

教学要点:

检查预习,筛选信息,理清结构;了解、学习本文的说明方法。

教学步骤:

一、检查预习

1.字词正音:

缯zēng(古代丝织品的通称) 瓤ráng(瓤子) 醴lǐ(甜酒) 酪lào(用乳汁 制成的半凝固状食品) 囊náng(口袋) 勃bó(烟起貌) 莆pú(福建莆田县)

2.词语补释:

龟裂: jūnliè呈现许多裂纹。(龟甲guījiá)

幅员:领土面积。地广狭为幅,周围为员,员即圆。

劳民伤财:既使人民劳苦,又耗费钱财。(使动用法)现多指滥用人力物力。

不了了之:把问题放在一边,就算了事。了: 完成。了(第二个): 了结、结束。

逼真:⑴极象真的;⑵真切。

绚丽:灿烂美丽。(见教辅P107)

渣滓:⑴物品提出精华后剩下的东西;

⑵比喻品质恶劣对社会起破坏作用的人。

兼程:一天走两天的路。

造化:⑴自然界的创造者,也指自然。⑵福气、运气。

3.填空

本文选自《——————————》,课题“南州六月荔枝丹”引自——代—————的《————》诗中。以古诗命题的妙处是————————,——————————。

参考答案:《生物学碎锦》,明朝陈辉《荔枝》,蕴藉含蓄,引人入胜

二、提问导入新课:题目“南州六月荔枝丹” 内涵丰富,请问你认为题目中隐含了哪些信息?

参考答案:标题给我们提供了三点信息:①产地:南州,泛指我国南方。②成熟期: 六月(公历七月)。③鲜果的色彩:丹(红色)。

“南州六月荔枝丹”为题,突出了荔枝生态的主要特点产地、成熟期、颜色。充满诗情画意,而且引古诗为题,也与全篇广泛引征的风格统一起来了。

本文属于科学小品,属于说明文。所谓小品就是随笔之类的小文章,科学小品则是介绍科学常识的文艺性说明文,既有很强的科学性,又有一定的文学情趣。(详见教辅P107)

本文以短小的篇幅,丰富的知识,饶有兴味地介绍了有关荔枝的科学知识。既有一般说明文简明准确、条分缕析的特点,又有清新诱人的诗意。它寄托着作者的深情,充满浓郁的时代气息。

作者简介:

贾祖璋是我国著名的生物学家、科普作家。他创作、编写、翻译了二十九部生物学著作。现任中国科普创作协会副理事长。贾祖章先生虽已八旬有余,但他人老心不老,现在终日伏案著述,陆续写出了许多优秀科普作品。《南州六月荔枝丹》《花儿为什么这样红》,都选自他的《生物学碎锦》。

三、自主·合作·探究

[活动设计1]列出本文的结构提纲。(在学生讨论的基础上投影:

①结构一:

外壳 逻

形态 颜色 辑

(表) 形体 顺

大小 序

南 荔枝的生态 膜 空

州 (里) 肉 间 (主)

六 果实 (贮运)顺

月 核 序

荔 花 (次)



丹 产地 逻

荔枝的生产 品种 辑

移植 顺

发展 序

②结构二:

全文可分二大部分。

第一部分(1——10)主要说明荔枝的形态和果实。可分三层:

第一层(1)质疑《荔枝图序》引出话题。

第二层(2——5)写荔枝的外部形态。

第三层(6——10)写荔枝的果实。

第二部分(11——14)写荔枝的生产情况。

[活动设计2]说明本文的说明顺序(见上面图表)。

[活动设计3]探究第一段引用白居易《荔枝图序》一文中描写荔枝的一段话有什么作用?作者认为白居易的《荔枝图序》中描写荔枝的一段话哪些是对的?哪些是错的?

参考答案:起总挈全文的作用。《荔枝图序》中的那几句话,是分项说明的一条纲,作者或赞同,或否定,既解除了开头引出的疑惑,又说清楚了荔枝的生态结构。以此引入话题,亲切活泼,符合阅读心理。

作者认为白居易的《荔枝图序》中描写荔枝的一段话有对有错:

壳如红缯——错(粗糙)

膜如紫绡——错(误作)

瓤肉莹白如冰雪——完全正确

甘酸浆液如醴酪——对

[活动设计4]阅读2——10段,完成下面填空(划线部分):

外壳:块状裂片、粗糙

外部形态 颜色:深红色、紫色

形体:心脏形、卵圆形或圆形

果实大小:直径三四厘米,重十多克到二十多

内膜:白、薄

肉: 白色半透明,味甜微酸

内部结构 核(种子):长圆形,表面光滑,棕褐色;无核

花期:二月初到四月初

花 花形:小

花色:绿白色或淡黄色

四、布置作业:

1.完成P59练习第二题。

2.完成P59练习第三题。

第二课时

教学要点:了解、学习本文引用诗词典故,增强了文章的文学色彩,又充实了文章内容的说明方法;体会本文语言的准确性。

教学步骤:

一、交流作业:

在学生发言的基础上投影:

①《辞海》介绍荔枝的条目:荔枝,无患子科。常绿乔木,高可达20米。偶数羽状复叶,小叶长椭圆形或披针形,全缘,革质,侧脉不明显。……花小,无花瓣,呈绿白或淡黄色,有芳香,圆锥花序。果实心脏形或圆形;果皮具多数鳞斑状突起,呈鲜红、紫红、青绿或青白色。果肉(假种皮)新鲜时半透明凝脂状,多汁,味甘美而有佳香。

②P59练习二参考答案

①诗文 作用

《荔枝图序》 说明荔枝的外形及内部特征

《咏荔枝膜》 说明荔枝的膜的轻薄

《过华清宫绝句》(一) 说明荔枝的不耐贮藏

《惠州一绝》 突出苏轼对荔枝的喜爱

②掌故 作用

唐明皇宠幸杨贵妃兼程送荔枝 说明荔枝的不耐贮藏

宋徽宗移荔枝于宣和殿 说明荔枝的性喜温暖特点

文徵明说顾氏种活荔枝事 说明荔枝的性喜温暖特点

③比喻 作用

绛囊、红星、珊瑚珠 说明荔枝颜色红的特点

飞焰欲横天、红云几万重 说明荔枝成片林的绚丽美景

教师小结:这些内容极大地丰富了文章的知识性,增强了文章的文学性和趣味性,体现了科学小品的特点,也极大地激发了我们阅读的兴趣。

二、自主·合作·探究

[活动设计1] 归纳说明方法。

参考答案:①说明荔枝的色泽,运用了比喻和引用的说明方法。如运用“绛囊”“红星”“珊瑚珠”等比喻写每一颗荔枝的色泽,引用郭明章《荔枝》诗的“飞焰欲横天”和北宋邓肃《看荔枝》诗“红云几万重”诗句。形象而夸张的写出了荔枝成林成片的荔枝色泽,并具有文学韵味,体现了其文学情趣。

②介绍荔枝的形状、大小运用了下定义、打比方、作诠释、举数字、举例子的说明方法。如对荔枝壳外表的龟裂片和片峰(P56第2段)的说明就是下定义;对每一颗荔枝色泽(P56第2段)的说明,采用了打比方的方法;介绍荔枝的成熟期(P57第1段)运用了举例子的说明方法;介绍荔枝的形体(P57第2段)运用了作诠释的说明方法;介绍荔枝的大小(P57第3段),用的是举数字的说明方法。

③介绍荔枝的果实运用了下定义、引用、举数字等说明方法。(言之成理即可。)

[活动设计2]体会本文语言的准确性。讨论:你认为本文语言的准确性体现在何处?

[点拨]:(1)明确的科学术语。

①裂片中央有突出部分,有的尖锐如出刺,这叫做片峰。

②蒂部周围微微突起,称为果肩。

(2)适当的数量表述。

③荔枝大小通常是直径三四厘米,重十多克到二十多克。

④古代讲荔枝的书,包括蔡的在内,现在知道的共有13种,以记福建所产的为多,尚存8种;记载广东所产的仅存一种。

(3)恰当的限制性词语的运用。

⑤现在科学发达,使荔枝北移,将来也许不是完全不可能的事。

⑥古代讲荔枝的书,包括蔡襄的在内,现在知道的共有13种,以记福建所产的为多,尚存8种;记载广东所产的仅存一种。

三、布置作业:当堂完成P59练习四。

1.自选材料,自定题目。

2.请利用下面的资料,运用本文最具特色的说明方法,起个好题目,写一段富有文学情趣的介绍石榴的说明文字。然后读一读,同学间交流评价。

(1)燃灯疑夜火,辖珠胜早梅。

——梁元帝《咏石榴》

(2)日射血珠将滴地,风翻火焰欲

——白居易《山石榴》

(3)榴者,天下之奇树,九州之名果……缤纷磊落,垂光耀质,滋味浸液,馨香流溢……遥而望之,焕若隋珠耀重渊;详而察之,灼若列宿出云间。千房同膜,千子如一,御饥疗渴,解醒止醉。

——潘岳《安石榴赋》

(4)榴大如杯,赤色有黑斑点,皮中如蜂窠,有黄膜隔之,子形如人齿,淡红色,亦有洁白如雪者。

——《事类合聚》

3.预习《物种起源导言》

作者邮箱: caoqingli@126.com


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