| 庄周买水(网友来稿) |
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草木 教学目标： 1.了解作者及其寓言的文体特点 2.了解文中典故“庄周梦蝶”“濠梁观鱼”“仓颉造字”“涸辙之鲋”。 3.领悟这片语言所蕴含的道理。 教学重点： 体会课文形象说理的特点，理解课文的寓意。 教学难点： 理解结尾甘霖欲降、庄周击桶而歌的深意。 教学课时： 二课时 第一课时 教学要点：了解作者及写作背景，整体感知文章思路，理解文章寓意。 一、导入新课： 《庄周买水》是一篇故事新编式的杂文。高一上学期我们学习了《秋水》一文，庄周以河神见海神为喻，说明个人的见识有限，经过比较就会显示出自己的不足，如果骄傲自满，就难免贻笑大方。而今天大家一起来学习刘征写的《庄周买水》一文，我们看看现代的河伯们、海神们在作些什么？ 投影卡片，复习：庄子是战国时期宋国蒙城人。道家学派继老子之后的重要代表人物。主要著作有《庄子》，主张性自然论，与老子并称“老庄”。对后世影响极深。 二、作者介绍：（见教辅P77文学常识） 刘征，1926年出生，北京人，诗人、杂文家、语文教育家、全国中学语文教学研究会会长。他的代表作有《三戒》（《海燕戒》《天鸡戒》《山泉戒》），《春风燕语》，《花神和女神》《刘征寓言诗》。 三、自主·合作·探究 ［活动设计1］阅读全文，理清文章思路： [点拨]：根据作者的思路，全文可分为三部分： 第一部分（1节）：庄周买水的原因（弃文从商，挖塘养鱼，适逢大旱）。 第二部分（2—12节）：庄周买水的过程。 第三部分（13—17节）：庄周买水的结果（甘霖欲降，庄周敲桶而歌）。 ［活动设计2］学习课文第一部分，讨论问题。 [问题设计1] 从文中看，“潮流不可阻挡”中的“潮流”指什么？为什么连梦蝶的庄周也要弃文从商？ [点拨]潮流是指当时席卷中国大地的下海经商的大潮。（“十亿人民九亿商，一亿人民 ）各个领域，包括文化领域都受到大潮的冲击。当时流传着这样的谚语：“造原子弹的不如卖茶鸡蛋的，”“拿手术刀的不如拿剃头刀的”。许多官员下了海，许多文人也下了海。 教师适当介绍当时的背景：本文写于1988年。当时，虽然我国的市场改革已经进行多年，但在长期计划经济的影响下，行政力量仍然在管制和干预市场；或者是某一方面的经济活动已经货币化，商品化了，但没有按照平等竞争的原则处理当事人之间的关系，在那里，实行的仍然是行政审批的办法。比如说，由于价格改革长时期采取了渐进过渡的办法，经济在部分价格开放、部分价格仍由行政机关控制的“双轨制”下运行。在这种情况下，那些能够依靠行政权利取得低价买进或高价卖出的特权的人们，便能大发横财。潮流的不可阻挡，作品也正是着眼于这种“弄权有道”与“谋私有方”的现实，用“故事新编”的方式，借古人之“酒杯”浇自己心之块垒，起到借古喻今，借古讽今的目的，也是一种喻世名言，醒世恒言吧。 [问题设计3] “在他小伫濠梁之上领悟了鱼的乐趣……”一句指的是哪个典故？请简要叙述。 [点拨]：濠梁P49注释②。 ［活动设计3］学习课文第二部分，讨论问题。 [问题设计1]庄周怎么买的水？庄周买水到了哪些地方？最终结果怎样？ （在学生讨论的基础上投影： 东海神 河伯 濠梁 庄周买水（1吨水）板书 海神——1元 河伯——10元 好处费2元 吴主任——50元，打9折，45元） 教师点评：东海办事处——河伯办事处——壕梁办事处，最后回到东海办事处，转了一圈，水价涨了50倍。 [问题设计2]钱都被谁赚去了？这说明了什么？ [点拨]：海神、河伯、吴主任等人，说明他们牟利有方，这是“利的学问”。 [问题设计3]为什么海神、河伯都没有出场？从男办、女秘、吴主任的态度中你看出了什么？ [点拨]：作者采取神龙见首不见尾的写法，写出他们弄权有道，这是“权的学问”。他们的态度就是权与利的结合，一切都是为了利。“天下熙熙，皆为利来，天下攘攘，皆为利往”，权与利的交易，更深刻的揭示了官倒的丑恶。 小结：这一部分写出了庄周买水的艰难与狼狈，充分揭示出存在于社会中的欺诈。东海明明有水，却说“无货”，——必须到河伯那儿去买，而价格又与东海大不一样；而河伯那里同样说“无货”，必须到濠梁那里，价格自然又是一番猛涨，这里面分明是一连串的欺诈。而且，不能忽略的一点是，这一切都发生在天气大旱的背景下，这不能不让人深思。可以说，在经济大潮逐渐席卷全国，市场即将放开的时候，金钱和道德的问题都提出来了。同时，部门权利也是一个不能忽视的问题，金钱、道德、权势，这三者就是作者要探讨的。 四、课堂练习： 阅读2——6段，完成1—5 题。 1．你能从“看得出来‘无货’两个大字是后来写上去的”这句话中推断出什么信息？ 参考答案：原来低价卖水，后来改变做法，由卖水改为卖发货单了。 2．“写的是仓颉体，苍劲有力”一句展现了若大人写字时持什么心态？ 参考答案：觉得有利可图，坚决改变原来的做法。 3．可是这一回心情不同，鱼的乐趣早已跑到九霄云外了。”这一回庄子的心情与以前有什么不同？ 参考答案：过去庄子曾与惠子游于濠梁之上观鱼，进行过著名的“濠梁之辩”，当时的心情轻松愉快。这一回是千里迢迢来买水，还不知道能否买到，有一份忐忑不安，焦虑，故而与以前不同。 4．“吴主任又黑又圆的脸上凝着经久不息的笑容”一句中“又黑又圆”有什么深意？吴主任的笑容为什么“经久不息”？ 参考答案：①预示着吴主任是一个为人圆滑，心黑手辣的人。 ②为他的“高招”将再一次奏效而发自内心的高兴。 5．这篇文章讽刺了哪些人？ 参考答案：为取得一己私利，不顾公众利益，钻营取巧，无所不为的人。 五、布置作业： 1．完成P51练习第一题 2．完成P51练习第二题 3．课外选读刘征的其他杂文 第二课时 教学要点： 1．理解结尾甘霖欲降、庄周击桶而歌的深意。 2．体会文章的写作特点。 教学步骤： 一、检查作业，导入新课。 二、自主·合作·探究 ［活动设计1］学习课文第三部分，讨论问题。 [问题设计1]找出作者描写庄周面对小鱼的神态，说说这样写有什么含义？这里隐含着一个怎样的成语？ [点拨]：庄周在买水途中看见小鱼的神态描写，反映出人连一条小鱼都拯救不了。而这些都是由于“人为”原因而致。而这条鱼“似乎”和作者同命相怜——同是天涯沦落人。涸辙之鲋：比喻处在困境中急待救援的人。 [问题设计2]文章结尾一段，写甘霖欲降和庄周敲桶而歌，对深化主题有什么作用？ [点拨]：（1）这是一种浪漫主义的笔法，预示了改革的甘霖即将到来，“官倒”们将失去空买空卖、倒买倒卖，以权牟利的条件。 （2这也是一个令人啼笑皆非的结局，庄周费了那么大的周折，水还没拿到手，天却将要下大雨。花了那么多钱买来的不过是一张废纸。然而，庄周并不颓丧，却是精神振奋，“击桶高歌”，表现了他对清明政治的渴望与欢呼。 （3）表现了作者对人与人之间少一些欺骗，多一写人性的社会到来的渴望。 这是作者对社会的一种讽喻，更是对社会不合理现象的一种反抗，以此方式提出解决社会问题的办法，寄托着对革除弊端的希望和信念。 [活动设计2]合作研讨，理解寓意。（在学生讨论的基础上投影：庄周买水的过程揭示了一个社会性的问题：即买空卖空、倒买倒卖以及背后的以权谋私现象。） ［活动设计3］归纳艺术手法。 [问题设计]庄周买水的过程揭示了一个社会性的问题：即买空卖空、倒买倒卖以及背后的以权谋私现象。不难理解，作者要表达的是对这种不良社会现象的讽刺与批判。为表达这一重大的主题，刘征先生没有板起面孔说教，而是运用了很多形象化的手法，你能品出一二吗？ （1）巧妙的构思，折射出现代生活的面貌。作者借用了与庄周有关的一些事情巧妙的贯穿起来，形成一个真实完整的情节。同时作者用当代人的眼光来观照古人古事，用现代意识加以改造、生发，让内容折射现代生活的色彩。 （2）旧瓶装新酒。（讨论P51练习第二题）补充： 曾经“梦为蝴蝶、视金钱如粪土、视权贵如腐鼠”的逍遥自在、洒脱不羁的庄周如今却迫于潮流，去挖塘养鱼，这是怎样的一种讽刺呀！（强烈的反差） 在买水过程中，庄周连连碰壁，被象皮球一样在衙门口踢来踢去，此时的庄周早已不再有“非梧桐不栖，非醴泉不饮”的清高，而是辛苦跋涉（走十天十夜），苦苦哀求，充分展示着小民的悲哀与无奈。 作品中人物穿古人衣服，说现代人的话。如长发披肩的女秘书耸耸肩说：“sorry,没货了。” （3）通过语言、动作等细节活画人物形象。如女秘书“耸耸肩”，“吴主任又黑又圆的脸上凝着经久不息的笑容”，一连串的“嘿嘿”，“哈哈”的拟声词的使用，活画出人物形象，并使之栩栩如生，跃然纸上。 （4）叙述跌宕有致，一波三折，耐人寻味的。 庄周要养鱼，必需大量的水。首先，老天大旱，水又十分紧俏，怎么办呢？这时，文笔趋紧。下面庄周决定到东海买水，可谓“智者”。东海之水，取之不尽，用之不竭，真乃绝佳去处,但谁知东海竟然“门上吊着一把大锁”，而且“无货”，连东海都无货——那，何处有啊？无怪乎庄周“几乎哭出来”，文笔为之陡然一紧，但仔细想想——“‘无货’两个大字是后来写上去的，写的是仓颉体，苍劲有力。”不难看出其话中有话的的言外之旨了。眼看走投无路，突然峰回路转，“走来一位西装笔挺的办事员”，前面讲过“门上吊着一把大锁”——分明无人，怎么这么巧（无巧不成书），偏偏就有人来呢？——看来，非无人也，正“守株待兔”呢！果然，指点一二：“听说河伯那里也许有些存项，你快去问问吧。”文笔一松，读者也为庄周稍松一口气。但仔细再想，东海之大尚且无货，小小河伯水从何来？不由又暗地为庄周的买水前景倒吸一口凉气。结果，不出所料，庄周在东海的遭遇，再次上演。好歹到了濠梁，令人惊喜之余，不由被价格吓得半死，这还不算，——钱，你得留下；水，却要到东海去领！领就领吧。费尽周折与磨难，半道所遇暂且不谈，结果秋雨马上就要下来了！——这是怎样的一个“国际玩笑”啊，这是怎样的一个“人生嘲讽”啊。可见，文章的叙述绝不是平铺直叙的，而是跌宕有致，一波三折，耐人寻味的。 （5）大中取小、以小见大。由庄周买水养鱼的经历，揭露了社会中腐败阴暗的一面：各级官员层层剥皮，加重百姓的经济负担。当然，这是由计划经济转为市场经济时出现的一种现象，是市场经济发育不成熟的表现。官员下海以权谋私助长了腐败，说明经济、政治体制改革势在必行。作者把社会转型时期官员将手中权力变为资本这一重大问题概括为庄周买水受阻这一典型情节，使历史人物庄周和神话人物海神若成为故事中的主要人物，寓深刻的道理和鲜明的倾向于寓言之中，又体现了杂文大中取小、以小见大的艺术特点。 ［活动设计4］讨论：课后第三题。 提示： 掌传柏同志： 感谢您喜爱我的这篇小文，当益自勉励，以求上进。 所提改动意见，虽然使文章更加丰富，我却认为路逢辙鱼一节还是保留为好。理由如次： 一、此文是故事新编。这类东西有古事为据，与古事若即若离，才能佳妙。比如吃东坡肉，吃叫花鸡，吃清宫的小窝头，都有古人古事在，才能于本味之外别具一番滋味。此文章牵涉《庄子》里两处文字。一是《秋水》篇，特别是其中濠梁观鱼的故事；一是《外物》篇里涸辙之鲋的故事。后者尤其有趣，去掉它不免兴味索然。 二、这类东西要追求荒诞，不妨今事古事掺杂，鬼神禽兽登台，才能歪趣横生，令人倾倒。此文虽然抬出海若、河伯两位尊神，但并未请他们直接到前台表演。最为荒诞不经的要算这条宝贝鱼了。如果没有它，文章则近于写实，会大大削弱传奇色彩。 三、更重要的是，这鱼以及甘霖欲降的风色和庄周敲着空盆唱歌，都别有深意。这些使文章的主题不止于讽刺不正之风这个大家习见的较浅的层次，而掘进到广大老百姓的艰难、忧虑和期望，以及他们对甘霖久望不来的强烈不安和知其必来的坚定信念。删去，怎么舍得呢？ “家有敝帚，享之千金”，我坚持保留这条鱼，也许是蔽于这种惜帚之情。但直白地说明自己的看法，是同朋友交换意见的最好的方式，你说对不对？ 刘征 1988年8月 ［活动设计5］讨论《庄周买水》的现实意义何在？ 这篇杂文，运用《庄子》中的典故和人物形象，生发新意，成为一则新编寓言，活画处在商品经济冲击下学者庄周弃文从商的窘境，揭露现实生活中“官倒爷们”在商品流通领域以权谋私，哄抬物价，凭空暴富的非法经营活动，刻画出他们丑恶的嘴脸和破坏改革的罪恶。 在庄周艰难、忙碌奔波的买水过程中，人们看到“官倒爷们”及其代理人纹丝不动，只凭一个条子、一个电话便大发横财的经济掠夺方式和卑劣作风。只要想一想这种鲸吞社会财富的现象，在现实生活中实际存在的实力，读者就不难体会，作者有感而发，抨击社会阴暗面的强烈针对性和现实意义。他提醒我们，尽管改革开放取得了可喜的成绩，但也附带产生了投机钻营、祸国殃民的腐败现象。唐不加强法制，大力搞好治理整顿，人们付出代价取得的改革成果也会毁于一旦。 三、归纳总结： 这篇寓言式杂文，通过庄周买水所遇到的一连串的问题，深刻地鞭挞了社会上买空卖空、倒买倒卖以及背后的以权谋私现象。文笔形象生动，具有强烈的讽刺性。 四、课堂练习：阅读下面文章，完成文章后的问题 29岁那年，颜渊到鲁国皇家大学攻读儒学博士学位。博导是该大学的学术带头人孔丘。孔丘的教学风格很严厉。他每天安排颜渊读大量的书，而且下指标，每个月要拿出一篇论文。颜渊是个循规蹈矩的好学生，向来惟师命是从。每天读书到深夜，每个月都能拿出一篇优秀的论文。孔丘很满意，对颜渊说他会很认真批阅，并激励颜渊要忘掉过去的成绩，每一天都应当从零开始。颜渊深然其言。 一天，颜渊在阅览室浏览时，无意发现了自己一篇论文习作竟发表在一本世界学术权威杂志上，不过署名是孔丘。他翻了一下午，又发现了自己另外几篇论文习作也在学术刊物上发表了，署名都是孔丘。颜渊有点气闷，却又不敢质问孔丘。孔丘在学术界有着至高无上的威望，和他作对只能自毁前程。 颜渊陷入深深的郁闷中，原先的忧郁症更严重了。不到一年，“发尽白”。这样郁郁过了三年，颜渊终于沉疴不起，倒在了书桌前，年仅32岁。 得此消息，孔丘大恸：“噫！天丧予！天丧予！”为表示纪念，孔丘从此封笔，不再进行学术研究。 1.理解文章寓意。 明确：讽刺了那些没有真才实学，专门占有、剽窃别人的作品借以装潢自己门面的假知识分子形象。 2.孔丘封笔的真正原因是什么？ 明确：孔丘封笔的真正原因并非出于主观上的自愿，而是因为颜渊去世，再没有了剽窃的来源，而不得不封笔。 五、布置作业： 1．完成课后第一题 2．课外选读刘征的其他杂文 3．有人曾就《论语》中《子路冉有曾皙公西华侍坐》一文与《庄子》中的《秋水》一章中“濠梁鱼乐”一篇，写了一幅对联，上联是：“东鲁春风吾与点”，你能对出下联吗？ “南华秋水我知鱼” 4．预习《剃光头发微》 作者邮箱： caoqingli@126.com |
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