云裳实录《山中访友》(本站论坛稿) |
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师:老师先问同学们一个问题,谁还记得开学时,大家在“请你认识我“那节课上的说的最多的结束语是什么吗? 生:(很整齐)记得,希望和大家成为好朋友。 师:记得真清楚。那这一个多月,你找到朋友了吗? 生:找到了。 师:哪位同学给大家介绍一下你的朋友是谁,有什么特点,或者说,你为什么和他交朋友? (短暂沉默) 生:我和吴嘉琦和胡冀陶是好朋友,课下总在一起玩、一起做数学题,能够互相帮助。 师:互相帮助、共同进步而成为了朋友,真好。 生:我和苗祎滋、张艳是好朋友。苗祎滋可爱、开朗,和她在一起很快乐,和张艳总在一起学习,讨论问题。 生:我和胡凤元是好朋友,因为他很内向,不爱和别人说话,我就主动和他说话,后来就总一起学习、一起玩。 师:当同学孤独的时候,我们就应该随时伸出援助之手。 师:看来我们的集体很温暖啊,同学们在共同的学习中结下了很深的友谊。我们的朋友是给我们帮助、和我们一起进步的同学。那么大家认为诗人李汉荣要到山中访问的朋友会是怎样的人呢?(课件:图片、课题) 生:我想会是一位隐居的诗人,李汉荣要和他一起吟诗作赋。 师:你让我想起了陶渊明。 生:我想会是一位耐得住寂寞的学者,作者要和他切磋交流。 师:学者是要耐得住寂寞的,到深山隐居,好主意。 生:我想会是一位死去的好友,作者去祭奠他,向他诉说心事。 生:啊?(听课老师笑) 师:逝去的朋友还能让我久久不忘,愿意把快乐、忧愁让他分担共享,这一定是位难得的知己,人生若能有这样一个知己,今生将无憾了。我真羡慕张伟。 师:同学们根据你的体会对李汉荣的朋友作出了这么多的猜测,那李汉荣的朋友究竟是怎样的一个人呢?让我们一起走进山中。 生:随机指定8名同学朗读(课件配乐图片) 师:自我评价一下吧,刚才大家读得怎样? 生:读得稍微快了一点 生:作者的感觉好像还没完全体现? 师:那你现在找到作者的感觉了吗? 生:找到了。应该是满怀喜悦之情来读。 生:要读出赞美大自然,享受大自然的感觉。 师:那哪位同学愿意带着这种感觉为我们读读你喜欢的段落? 生:朗读 师:同学们读得真好,我听出了作者走进山中的喜悦、听出了作者的好心情。 师:作者满怀好心情去看望的朋友是谁呀?哪位同学记住了请上来写到前面的白板上。 生(男女各一书写) 生写完,有学生发言补充。 师:哦,原来作者写的朋友不是我们想象的人啊, 生:是自然。 师:是自然,那怎么说是访友呢,直接说“游记”、“看景”、“赏景”,不好吗? 生:访友是把自然拟人化了,很亲切、还引人遐想。 生:作者认为自己和自然是平等的,可以交流。 师:同学们说得真好。人类和自然既然是平等的,我们就要和自然和睦相处。 生:还能表现出作者喜爱大自然、和大自然的关系非常亲密。 师:同学们体会的真深刻。那么你愿意和作者笔下的朋友交朋友吗?为什么? 生:我愿意和古桥交朋友,因为他能几百年为人们默默的奉献,把很多人送向成功的彼岸。 师:能长时间坚持不懈、默默为他人的成功奉献自己的人值得我们尊敬,值得我们去交朋友 生:我喜欢和白云交朋友,因为她美丽还装点美丽,作者还说她是好护士,让我想起“非典”时候的护士,她们很勇敢、有献身精神。 师:你喜欢的是为人类的健康而勇于献身的白衣天使,老师和你一样,很敬佩他们 生:我喜欢和瀑布交朋友。他们为人类歌唱,不拉赞助、不收门票,很无私。 生:我喜欢云雀,他们纯洁、不搬弄是非。 ………… 师:同学们注意到作者的朋友有什么共同特点吗? 生:有奉献精神,无私、纯洁,能给我们很多启迪。 师:既然我们和大自然是朋友,大自然给了我们这么多启迪,现在你能不能站在大自然的角度和人类对话? 生:我是被污染的泉水,我为人类奉献着美丽人类却在赐予我丑陋。如果你们想生活的美好请保护我们! 生:我是大森林,只要你们保护我们,我们会永远为你们输出氧气 师:人和自然是平等的,人类不可以随意 生:破坏自然 师:对啊,泉水和森林在向我们呼吁。 生:我是老柏树,我想为你们讲述一个古老的故事:人类和自然相处得那么友好…… 生:我是悬崖爷爷,我想告诉你们只有活过了一半的岁月才知道:和平相处多么可贵。 师:老柏树让我们展开想象的翅膀,回到人类的童年。悬崖爷爷用他的经验告诉我们:人类需要和大自然和平相处。 生:我是黄莺,我愿意用清脆的喉咙为你们迎来春天,陪伴你们度过炎热的夏季,让你永远感受生活的美好 师:哦,好可爱的一只黄莺啊,我好像听到了她动听的歌声。 师:好,通过这堂课我们感受到了作者对大自然的热爱之情,学会了怎样和大自然平等相处,同学们的想像力如此丰富,连老师都很佩服。大家再看看对于这篇文章,你还有什么问题? 生:作者把朋友们写得这样好,我们也可以感受到作者和这些朋友的感情很深厚,他很热爱他们。可是我有一点疑问,他这样爱着这些自然朋友,他为什么会摘花呢? 生:作者太爱自然了,他情不自禁。 生:那不行,大家都情不自禁,13亿人都去摘,花就被摘光了,他做的不对,不该摘花。尽管可能是情不自禁。 生:公园的花很少,而且很多比较名贵,不能随便摘。山里的花都是野花,不珍贵,摘一朵也没什么。 生:那不行,不能因为花是不是珍贵决定他是不是该摘花。难道我们要把花摘得变成稀有品种才知道去保护?再说,无论什么花都是生命,都应该尊重。 师:老师支持你的观点,众生平等,无论出身卑微还是高贵,无论平凡还是伟大,所有生命都有生的权利和尊严,任何人不可以践踏。 生:作者并没有真的去摘花,作者这样写,是一种想象,一种艺术的再现,为的是表现他和自然融合成了一个整体,所以,花不会笑他,鸟不会羞他。 师:老师想和**握手,老师也有这种感觉。这样的解释更符合艺术的真实。 生:不管他有什么理由,摘花就是不对。 生:诗人有想做女性的愿望,摘花戴,满足了这样的心理。(众笑) 师:爱美是天性,也许女性更明显。到也能表现作者对自然的热爱之情了。 …………(生发言中铃响) 师:争论没有结束,我们该怎么对待自然,请同学们下去继续思考。 |
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