学写诗歌评论 教学设计(本站论坛稿) |
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课题:学写诗歌评论 时间:2005年9月8日上午第二节 地点:常州市一中高二教改(1)班 执教者:程代军 目标:1、熟读《语文读本》第一课《诗经三首》(黍离、溱洧、子衿),理解诗意诗情。 2、掌握诗歌评论的书写形式。 过程: 一、明确任务:学写诗评 二、方法指引: 1、诗评的三种形式:导读式、鉴赏式、创造式(以内容、形式、自我的要素递加) 2、范例: (1)读《黍离》,理解诗意。 (2)范例1:以诗改诗,如以前《氓》的改写。也可用散文形式。 那黍子长得一排排,那高梁生出苗儿来。离家远行难迈步,心中烦闷方寸乱。了解我的知我有忧愁,不了解我的当我有所求。悠悠苍天啊,为什么要这样对待我? 那黍子长得一排排,那高梁抽出穗儿来。离家远行难迈步,心中昏乱如醉酒。了解我的知我有忧愁,不了解我的当我有所求。悠悠苍天啊,为什么要这样对待我? 那黍子长得一排排,那高梁结出粒儿来。离家远行难迈步,心中郁闷如噎食。了解我的知我有忧愁,不了解我的当我有所求。悠悠苍天啊,为什么要这样对待我? (3)范例2:《沉重的孤独》(创造式) 不敢写《黍离》,因为名头太大,一句名言四处援引的那种。在还没有听说过《诗经》的时候就听到过那两句话,只觉得绕口令一样说来说去,语意还有些神秘,即使没有听懂,也还会觉得喜欢。 许多年后读起这首诗的时候,下面的注解告诉我那是一个臣子在怀念故国,太久远的感慨,我感觉不到,只看到了在孤独中默默流过的时间。 不知从何而来,也不知往何方去,是在一个地方无数次走过,还是匆匆走过不同的地方,没有什么不同,只是一个过客而已。也许根本没有在走,只是周围的一切都在变化,或者说,是你的年华在其中不知不觉地流逝。 所遇无故物,焉得不速老。 最贴近大地的植物,生根,长叶,结果,一点点地成熟也一点点的老去。《诗经》中的时间,总是在看起来相似的循环中偷偷的物换星移,不会让人觉出痛楚中慢慢浸透了辛酸。 然而年华老去又如何,那只是天地万物必然的经历,难过的是孤独地经历。 “知我者,谓我心忧;不知我者,谓我何求”,也是用了很长的时间才读懂了这一句的重量,却不敢说领悟,那样的领悟太需要经验,却会害怕那样的经验。 不想孤独,也许是太脆弱,总需要在别人的身上证明自己的存在,害怕自己的匆匆的过往,留不不下任何痕迹。 然而又有多少人能明白你的心迹?“脾膈间物,不能掬以相视”,生下来便是孑然一身,剩下的时间,只有在误解中表演,玩着自欺欺人的游戏,又何必去问自己是谁,别人又是谁呢? 4、范例3:《读《黍离》》(创造式) 文 / 闲云 无意路过往日的国都 看西风残照里 周家城阙埋没在废墟 杂草蓬生,一片荒芜 勾起你千头万端的愁绪 你毫无方向地乱转 堆堆坟冢恍惚过你的身旁 秋风浓烈 你隐隐听到远方传来的泣声 步子靡靡之而前 心中摇摇无助 无法诉说眼前的一切 脚再也支持不住悲伤的心 举目创痍…… 我分明看到你眼中噙满了热泪 找块墓碑坐下吧 你自语道 又不禁想起了很多很多 厉王的小人姿态 召公的无可奈何 幽王的昏庸无道 猃狁的野狼兽行 一句“悠悠苍天” 击痛了三百年后一位圣人 也击痛了另一个世界的我 三、以这三首诗为范围,写诗评 |
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