〈绝唱》教学设计(本站论坛稿) |
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〈绝唱》教学设计 [教学目的]高超的写作技巧:用文字表现声音 [教学难点]通感的运用 [教学手段]多媒体 [教学设想]课堂分三大板块:第一板块:讨论分析课文,领悟作者如何用文字表现声音。第二板块:欣赏诸多文学作品中如何用文字表现声音。第三板快:拓展写作 一、导入: ▲播放京韵大鼓。 ▲大家听了这段京韵大鼓有什么感受? (生可能答:不好听:闹,听不懂 好听:节奏感强 ) ▲谁能来描写一下? (生可能答:语调铿锵,给人一种慷慨激昂的感觉 那“咚,咚 ,咚”的鼓点敲得人心砰砰地跟着跃动起来) ▲我们来看看晚清一位作家刘鄂在《老残游记》这部书中为我们描写的一段大鼓书。 [板书课题] 绝唱 刘鄂 二、速读课文: ▲课文中重点描写的是一段什么声音?主角是谁? 绝唱 王小玉 ∕ ﹨ 大鼓书 ▲找出具体描写王小玉说书的段落,大声朗读 ▲请一位同学朗读。 提示:抑扬顿挫?轻重缓急?最好能把我们带入那种艺术氛围之中…… 三、第一板块:讨论分析课文 ▲这段好不好?(故意使用一个很模糊的“这段”) ▲是王小玉唱得好?刘鄂写得好?还是**同学读得好? ▲**同学读得好,好在哪里? (吐字清晰,高低错落,与意境相合) ▲王小玉唱得好,好在哪里?给你什么感受? (高低宛转,能唱得特别高,也能低回曲折;能同时发出多种声音;让人听了舒畅,熨贴) ▲咱们并没有听过呀,怎么知道的呢? (庆幸有这么一位作者,用文字记录下这段演唱,给我们无穷想象。) 师:本来音乐形象就是难以捕捉的,运用语言把诉诸听觉的东西变成用视觉感受的语言形象就更加困难,可是,刘鄂却把白妞的演唱刻画得形象生动,惟妙惟肖。 ▲既然同学们都说好,那么背起来一定很快了,请同学们选择你最喜欢的部分,二分钟时间,比比看能背多少句。 ▲比赛背诵,同时谈谈你觉得这句好在哪里。 师示范: 背诵:“入耳有说不出的妙境……五脏六腑里,像熨斗熨过,无一处不伏贴” ——这句写王小玉的演唱给人的感受,把抽象的感觉具体化,写出了熨贴,舒畅的心灵体验。 生背、说: ①“……像一根钢针抛入天际” ——比喻突发曲声的高亢激越。 ②“于极高的地方,尚能回环转折……恍如由傲来峰西面攀登泰山的景象……” ——喻声音愈拔愈高,声声高起,反复出奇,让人意想不到 ③“极力骋其千回百折的精神……如一条飞蛇在黄山三十六峰半中腰里盘旋穿插” ——喻声音的转折回环 ④“一个声音发出,忽又扬起,像放那东洋烟火……随化作千百道五色火光,纵横散乱” ——喻声音又突然发出,及无数声音同时发出的嘹亮,繁复,使人迷乱 ⑤“有如花坞春晓,好鸟乱鸣” ——喻声音缭乱众多 师强调:这段写声音,作者全用比喻,使抽象之物具体化;使陌生之声熟悉化。 (点击课件出板书) 妙境 像吃了人参果 节节高起 恍如由傲来峰西面攀登泰山的情景 比喻 陡然一落千回百折 如一条飞蛇在黄山三十六峰半中腰盘旋穿插 声音发出又扬起 像放那东洋烟火,一个弹子上天,随化作千百道五色火光,纵横散乱 ▲进一步启发:同学们看看,这些比喻与我们平时所见之比喻有什么不同? 本体 声音 ————(听觉感受) 喻体 物象 ————(视觉感受) 喻体 味道 ————(味觉感觉) 师解说:将人的各种感觉沟通起来,以视觉写听觉,以味觉写听觉,以视觉写嗅觉……在修辞中叫“通感” 提示:在本册中我们见识过吗? (宗璞《紫藤萝瀑布》中“在这浅紫色的芳香中”) 引述:“颜色似乎会有温度;声音似乎会有形象;冷暖似乎会有重量;气味似乎会有锋芒。”————钱钟书 (点击课件出板书) 味觉 通感 听觉 视觉 嗅觉 师小结:从以上大家的讨论中,我们知道了写声的一些方法:①以声写声;②以比喻写声;③以通感写声 四、第二板块:欣赏 ▲其实,在很多的文学作品中对声音都有丰富细腻的描写,把声音表现得活灵活现,给读者留下深刻的印象。 下面,我们来欣赏三段。 ●多媒体播放涨潮图景,及潮音。老师朗读。 “音响就越大了。战鼓声,金锣声,呐喊声,叫号声,啼哭声,马啼声,机翼声,掺杂在一起,像千军万马混战了起来。” 师简评:此段出自鲁彦《听潮》,段中列举出多种与海潮声相似的生活中常见的声音,给未听过潮音的读者以真切的体验。这是以声写声。 ●多媒体播放白居易《琵琶行》视频资料。 “大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语,嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑,幽咽泉流水下滩。……银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣” 师简评:作者把大(粗)弦弹奏的粗重急骤的琴音比作“急雨”;把小(细)弦弹出的轻柔清脆的琴音比作“私语”;把琴音的激越高昂比作“银瓶乍破”“铁骑奔突”“刀枪和鸣”。这是以比喻写声。 ●多媒体播放落潮图景,及潮音。 “那声音仿佛是朦胧的月光和玫瑰的晨雾那样温柔,又象是情人的蜜语那样芳醇……低低的,轻轻的” 师简评:作者将声音给人的轻柔缥缈,若有若无的感觉与“朦胧的月光和玫瑰的晨雾”视觉感受相通;又将声音给人的温馨浪漫怡人的感觉比作“情人的蜜语”;它又与“芳醇”的嗅觉感受相通。这是以通感写声。 五、第三板块:拓展运用 链接http://www.flash8.net/flash.aspx?id=9174 听钢琴曲《秋日私语》,学写一段文字描写这首曲子。 |
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