| 在马克思墓前的讲话(网友来稿) |
||||
| 中学语文教学资源网 → 语文教案 → 教学设计 手机版 | ||||
唐海波 教学目的： 1掌握全文论辩结构。 2揣摩词语的感情色彩和表达作用。 3分析语言艺术。 教学重点：通过寻找承递性语句，来理清全文思路。 教学难点：语言艺术。 分析第三段句子成分。 教学课时：2课时。 第一课时 一、 导入新课 1883年3月14日，伟大的无产阶级革命导师、科学共产主义创始人马克思因病逝世，3月17日，他的葬礼在伦敦海格特公墓举行，恩格斯用英语发表了这篇演说辞。 马克思和恩格斯于1844年，两人在巴黎相识。之后的40年时间里，他们共同战斗，共同创造革命理论，共拟《共产党宣言》，合作《资本论》。列宁在评价他们的友谊时说，他们的友谊“超过了古人关于人类友谊的一切最动人的传说。” 那么作为自己一生的挚友和战友永远离去，恩格斯会怀着什么心情来发表演讲呢？ 二、 整体感知课文 1 让学生朗读课文体会作者情感 惋惜（悲痛）——敬仰（颂扬）——悼念 悼念——评价——悼念 2 了解文体 这是一篇特殊的演讲稿，它是悼词。它在古代称为“诔辞”“哀辞”“祭文”“吊文”，是对死者表示哀悼的话，在结构上一般分为三部分 开头：一般介绍死者逝世的时间、地点、原因、身份、职务和享年等。 主体：追述死者的经历和一生中作出的成就并做简要的评价。 结尾：表达对死者的悼念之情。 三、理清文章的结构 1理清文章的结构 对于欧美战斗的无产阶级 第一部分（1—2）马克思逝世的损失 对于历史科学 发现了人类历史发展规律 第二部分（3——7） 理论上 发现了剩余价值的规律 科学家 其他研究领域的发现 评说马克思伟大贡献 实践上：革命实践活动 革命家 影响：敌人恨他，人民爱他 第三部分（8——9） 英明和事业永垂不朽 第二课时 一、赏析语言 以小组讨论的方式进行 （1）高度的概括性 马克思的革命理论十分丰富，实践活动的范围恨广泛，但恩格斯用短小的篇幅表现出来。既全面，又有重点，概括性强。如马克思的两个发现，对于他的实践活动写的是宣传、组织两方面。 （2）严密的逻辑性 本文论述的中心是马克思对无产阶级革命的伟大贡献，而主要是通过科学家和革命家两方面论述的。 让学生找出两个过渡段和每一段的过渡句。 （3）综合运用叙述、议论、描写、抒情等多种表达方式 （4）找出文中使用修辞的语句 借代：不直接说出某事物的名称，借用密切相关的名称去代替。有具体代抽象、部分代整体等多种。 比喻、层递、讳饰 二、分析第三段（长句子） 三、揣摩语言，体会重点词语表达的情感。 1朗读第一自然段，明确它所表达的主要情感——悲痛。 2找出关键的词句揣摩感情明确： A．“不到两分钟”——让人深感惋惜、痛心、遗憾。 B．“停止思想了”——思想家停止思想，表现了痛惜之情。避讳手法（不能说出或不愿说出时用此手法。）加深了沉重悲痛的情感。 C．“安静地睡着了”、“永远地睡着了”——“安静”指很安祥。“永远”一词悲痛之情强烈。“睡着了”又是避讳的手法。 3 做课后练习三，揣摩它们所表达的思想感情和深刻含义 沉痛悲伤而又平静深沉，悲伤却不消沉，沉痛却不压抑，激励人，鼓舞人。 四、讨论第六段：它是马克思作为科学家还是革命家的贡献，应把它归于哪一部分。 五、布置作业 预习《我有一个梦想》 作者邮箱： wangyouhe@yahoo.com.cn |
·语文课件下载
| |||
|
『  点此察看与本文相关的其它文章』『 相关课件』『 相关教学视频|音像素材』
| ||||
| 【上一篇】【下一篇】【教师投稿】 | ||||
本站管理员：尹瑞文 微信：13958889955