| 细微之处见真情 |
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综合性学习•写作•口语交际 湖南湘潭凤凰实验中学 杨柳青 2005年11月 综合性学习•写作•口语交际 细微之处见真情 一．整体构思 人教版九年级上册第三单元的《综合性学习•写作•口语交际》主题是“青春随想”，我个人认为这与本单元的课文教学内容衔接不够，因此有意斗胆设计了“细微之处见真情”这一活动课。细心推究，你也会发现：《故乡》有鲁迅与杨二嫂的邻里情、与闰土的友情；《孤独之旅》写“我”对母子亲情和同学情的渴望；《我的叔叔于勒》讲述的是亲情的无情；《心声》主要写师生情和思念爷爷的亲情…… 九年级学生正处于生理逐步成熟的青春期，也是渴望独立又无法完全独立的心理断乳期，他们更需要真情的灌溉。 二．教材设计 大千世界，无奇不有。最朴实的东西莫过于“情”：夫妻相濡以沫是温情；兄妹互助互让是亲情；同窗共读建立友情；路人相助欲报恩情……抱有一颗感激的心，你会发现“真情无处不在”。 （一）再现真情图景 回忆成长的岁月，风风雨雨中曾经牵手的人仍不放弃随时的帮扶，磕磕碰碰中相识相勉的人蓄势竞争…… 一块蛋糕、一只铅笔、一张相片……凝聚着无数美好的记忆。此刻，你想起了什么情景，尝试着用你的妙笔描画下来。有条件的同学还可以利用电脑绘画，也可以自创小动画，并配以相应的音乐和文字。 班级或年级里组织一个“再现真情”图文展，让我们从收获与付出中再次找到前进的力量和奋斗的信心。 （二）说真情故事 “情”是人类创造的一个奇迹。世界上最真挚的是友情，最甜蜜的是爱情，最无私的是亲情，最动人的是恩情…… 你曾经被某种情感深深地感动过吗？最令你感动的细节是什么？尝试着写一个完整的故事。 从报刊杂志或网络中搜集一两个真情故事，班上开一个“真情故事会”，评选出“最动人的故事”和“最佳故事王”。 （三）情景（理）交融 沐浴着灿烂的阳光，你的脚步轻快，禁不住哼几句流行歌曲；躲在风吹不到雨砸不着的小屋里，你一直在埋怨老天不懂人意；北风呼啸，大雪飘飞之时，远在他乡的人们更平添一份忧伤……请你用情景交融的手法写一段散文或小诗，以景衬情可以正衬也可以反衬。 “倘若世界是一间小屋，亲情就是温暖小屋的火把；倘若世界是一艘航船，亲情就是茫茫大海上的明灯；倘若世界是一幅油画，亲情就是画面上绚丽的色彩。”请你以某种情感为话题，写一组排比比喻句，礼赞人类美好、高尚的情感。 “燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是友情一旦失去，就无法再拥有。”细细品味生活，用“寓情于理”的方法写一段话。 以上练习可凭兴趣择一、二为之。 （四）细诉真情 “11月6日下午，河南省许昌市区某建筑工地的一名民工在清理搅拌机时，双脚不慎被死死卡住，生命危在旦夕！当地110、119、120和施工工人立即为营救遇难民工组成了临时抢险队。40余分钟后，被困民工被成功营救。” 受伤时，真情是一瓶圣药，让你瞬间忘却了疼痛；寂寞时，真情是一句问候，让你倍感温馨；绝望时，真情是挽留的眼神，叫人不忍轻生…… 请你以此为话题，写一篇600字左右的作文。 参考资料： （一）短信寄情 我是从故乡屋檐下飞出的一只小鸟，每一根羽毛成长都凝结着您的深情抚爱和谆谆教导。 永远都会记得，在我肩上的双手，风起的时候有多么温热；永远都会记得，伴我成长的背影，用你的岁月换成我无忧的快乐！ 没有什么值得用心去赢取，除非是欢笑和朋友的挚爱。 父爱，伟岸如青山；圣洁如冰雪；温暖如娇阳；宽广如江海！亲爱的爸爸，谢谢你！永远爱你的女儿 (二)诗文传情 写作 王国江 童年时看父亲 / 父亲是一座山 / 而我是一只林中鸟 / 鸟永远离不开山的熏陶 / 童年时看母亲 / 母亲是一片蓝色的湖 / 而我则是一尾鱼 / 鱼永远离不开湖的怀抱 / 山给我坚强的品格 / 湖给我水的欢笑 / 山进化我飞翔的羽毛 / 湖蜕尽我游弋的鳞屑 / 成年时再看父亲 / 父亲变成山中一片林 / 而我却挺拔成一座山 / 山永远报答不完林的恩情 / 成年时再看母亲 / 母亲则变成湖中一片水草 / 而我却坦荡成一片湖 / 水草永远庇护湖的波涛 大野：故乡 王志国 （一）草原从你的裙下展开 / 所有的歌谣即将在你的怀里开始吟唱 / 走进你的辽阔，秃鹰的翅膀煽不动十万年厚重的历史 / 三千匹骏马载不走茫茫原野神奇的传说 / 九九八十一场法事，默诵千万次八字真言 / 也只能让一个古老民族神圣的信仰回到应该回到的高度 / 谁也无法说出星宿们舌生莲花的神秘预言 / 如果，此时有谁企图走近这一片神奇的地域 / 迎面吹来的：不是风，而是巨大的苍茫 ……哦，古老的土地呀 如果语言的赞美已经失去力量 / 我宁愿是喇嘛煨桑时，在火的故乡里皈依的一粒小小尘埃 / 在风中回到一棵格桑花的根部 / 与一段吹哑羌笛的白骨一起，梦见天堂、花香和亲人们匆匆离去的面容 雪花儿 蓝蓓 风儿轻轻,谁在呼唤我 / 步出梦中的红楼 / 坐上一片白云，只为那幽 / 萦绕心头的弦音 弦音悠扬,可是你千万里 / 吹响晚秋的爱恋 / 满目柔情的花朵 / 花朵醉去了,梦里 / 你悄然洒落片片雪花 / 寄回冬天,纯洁的微笑 / 握住夜的眉笔,等我么 / 送你一弯故乡的月 月亮的桂花谢了,惆怅着 / 秋天走过的脚步 / 你那里下雪了么,告诉我 / 雪花儿歌唱的快乐 / 拾起一瓣,抚摸遥远的思念 思念你出走的那扇门,守侯 / 流浪归来的人,和漫天飞舞的雪花 三．教学案例 教学目标： 1．知识与技能 （1）在第三单元课文学习的基础上，明确人的情感的分类； （2）理解并运用“情景交融”、“以景衬情”、“寓情于理”的写法。 2．过程与方法 （1）再现真情图景； （2）说真情故事； （3）以“真情”为话题，进行片段写作训练（写散文、小诗或排比比喻句、哲理短文）； （4）以“真情”为话题作文。 3．情感态度与价值观 （1）感受身边真挚的情感，感动并赞美着； （2）怀着一颗感恩的心诉说真情。 课前准备： 学生（选做） 1．从不同的角度将人的情感分类； 2．通过报刊杂志或网络查找感人的情感故事； 3．制作能表现真情的图文卡片。 教师 1．打印教材，每个学生一份，课前发放； 2．制作网页课件。 教学过程： 第一课时 一．情境导入：（flash音乐《百鸟朝凤》http://www.qy9898.com/yyxs/blcf.htm） 我们先来听一段中国古典名曲《百鸟朝凤》。 欢快的旋律、幽深的竹林带给你怎样的感受？ 你刚进教室的时候是怎样的心情？ 不同的情境左右着我们的心境，做生活的有心人，你会发现“细微之处有真情”。今天我们就要在这个“情”字上做文章。 （点击主页：综合性学习•写作•口语交际 细微之处有真情） 二．再现真情图景 1．导说：回忆成长的岁月，风风雨雨中曾经牵手的人仍不放弃随时的帮扶，磕磕碰碰中相识相勉的人蓄势竞争…… 一块蛋糕、一张相片、一句问候、一个微笑……无不凝聚着无数美好的记忆。此刻，你想起了什么情景？把你用妙笔描画的图景展示给大家看。 1．学生小组交流，优秀图文展示。 2．诗画欣赏《感谢》。 （http://xz3.2000y.net/102924/index.asp?xAction=xReadNews&NewsID=5156） 三．说真情故事 1．导说：“情”是人类创造的一个奇迹。世界上最真挚的是友情，最甜蜜的是爱情，最无私的是亲情，最动人的是恩情…… 你曾经被某种情感深深地感动过吗？最令你感动的细节是什么？和学习小组的同学相互交流。 2．组内说 3．推选小组代表说 四．情景（理）交融 1．多媒体出示练笔指导：（背景图片：雪花飘舞中盛开的梅） 沐浴着灿烂的阳光，你的脚步轻快，禁不住哼几句流行歌曲；躲在风吹不到雨砸不着的小屋里，你一直在埋怨老天不懂人意；北风呼啸，大雪飘飞之时，远在他乡的人们更平添一份忧伤……请你用情景交融的手法写一段散文或小诗，以景衬情可以正衬也可以反衬。 “倘若世界是一间小屋，亲情就是温暖小屋的火把；倘若世界是一艘航船，亲情就是茫茫大海上的明灯；倘若世界是一幅油画，亲情就是画面上绚丽的色彩。”请你以某种情感为话题，写一组排比比喻句，礼赞人类美好、高尚的情感。 “燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是友情一旦失去，就无法再拥有。”细细品味生活，用“寓情于理”的方法写一段话。 以上练习可凭兴趣择一、二为之。 2．学生进行片段写作训练（写散文、诗歌或排比比喻句、哲理短文）。 五．细诉真情 1．导练： 中央人民广播电台中国之声夜间直播谈话节目《神州夜航》主持人 向菲，从今年2月到9月中旬，在不到一年的时间内，她凭借自己从事电台节目主持人的身份，连续成功劝说3名在逃犯罪嫌疑人投案自首…… 河南省许昌市区某建筑工地的一名民工在清理搅拌机时，双脚不慎被死死卡住，生命危在旦夕！当地110、119、120和施工工人立即为营救遇难民工组成了临时抢险队。40余分钟后，被困民工被成功营救。” 受伤时，真情是一瓶圣药，让你瞬间忘却了疼痛；寂寞时，真情是一句问候，让你倍感温馨；绝望时，真情是挽留的眼神，叫人不忍轻生……请你以此为话题，写一篇600字左右的作文。 2．学生构思，列写作提纲。 第二课时 一．学生在组内交流提纲。 二．学生创作，教师根据学生需要个别指导。 三．择优选读。 四．课堂小结： 在今天的语文活动课上，每个同学都在用心感受着人间真情的美好。或悲或喜或忧或怜，都真切地打动着每个人的心。让我们怀着一颗感恩的心回报给身边的每一个人，用我们的真情创造属于我们的美好生活！ 四．教学反思 这堂教研公开课的手稿，是针对第三单元教学和学生心理现状，应老师们的要求，在学生的设计参与中完成的。课前的征稿练习中还发现不少学生的写作片段内容消极，太过于伤感。在教学中做了一些正面的、积极的引导，让学生更多地感受生活的美好， 让乐观、温暖的情绪感化少数同学曾经受伤害的冰冷的心，健康昂扬地生活。通过这样的语文活动，“提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格”。在教学中渗透人文关怀，是每位人民教师应尽的职责。 资料： http://news.xinhuanet.com/video/2005-10/03/content_3577757.htm 劝3逃犯自首 女主播讲述背后的故事 |
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