皇帝的新装(网友来稿)

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陈彪

教学目标:1、进一步提高学生自主合作学习的能力和语言表达能力;

2、充分发挥学生的想象力。

教学过程:

一、 赏名句,激情导入

今天能来到溱潼实验学校和一(8)班同学共同学习,老师很高兴,特地带了点小礼物给大家,想知道是什么礼物吗?请看

让人们因为我的存在而感到幸福。----马特洛索夫

同学们不但喜欢读名句,一定还喜欢读名著。捧着心爱的书,摸摸丰润的纸张,让激情流淌的文字跳入我们的眼帘,滋润求知若渴的心田,一定好舒心。今天让我们一同走进安徒生的童话,瞧一瞧童话世界里的“皇帝的新装”。

二、读课文,整体感知

1、 学生自读课文,从不同角度概括课文内容。

(1) 用第三人称以其他人的口吻概括;

(2) 用第一人称以骗子的口吻概括。

2、 讲完了故事,围绕“皇帝”说一句话。

这是一个 的皇帝,表现在 。

示例:这是一个酷爱新装成癖的皇帝,表现在他不关心军队,不喜欢看戏,也不喜欢游公园,总是在更衣室里不停更换新衣服。

(学生说话)

3、 皇帝是个愚蠢中略带狡诈、爱慕虚荣而不惜自欺欺人的最高的封建统治者,在他的王国里有着怎样的臣民,他们有着怎样的一番精彩的表演呢?从课文中找出有关的内容并作简评。(学生四人一组讨论后交流)

学生交流过程中,教师适时启发、点拨、点评。

如“骗子行骗”,“那两个骗子请他走近一点,同时指着那两架空织布机问他花纹是不是很美丽,色彩是不是很漂亮”(第9小节)让学生发挥想象,用自己的话描绘花纹怎样美丽、色彩如何漂亮。

如“大臣助骗”,“这布是华丽的!精致的!无双的!”(第22小节)此时的大臣、官员是如何你一言我一语全力赞美布料的?发挥想象,模拟现场表演。

……

由此可见,如果故事情节可用一个字来概括,那就是“骗”(学生齐声答)。

思考:众人受骗,小孩揭骗,说明了什么道理?(自私自利是罪恶的根源,无私无畏是美好的灵魂。)

小结:我们新世纪的中学生更应该讲真话,无私无畏是我们美好的人格力量的体现,愿每个同学成长为一个无私无畏的人。

三、巧拓展,提高能力

当事情的真相被揭开后,“社会新闻”栏目组要举办一期“受骗以后”的专题报道,采访的对象有行骗的骗子、受骗的皇帝、助骗的大臣、传骗的百姓、揭骗的小孩,如果你是记者,请你实地采访。

(推举一名学生当记者,扮演骗子、皇帝、大臣、百姓、小孩各一人)

四、妙想象,余味无穷

安徒生大师若泉下有知一定很想听一听后人的评价,看一看一百多年后的社会,你能满足他的愿望吗?请发挥想象,对九泉下的安徒生说一句话,好吗?

示例:安徒生大师,你若看到现在和平、安定、繁华的社会,定会含笑九泉的。

五、作业

1、完成知识积累卡

2、以“小巷路灯与都市华灯”为话题,发挥想象,写一篇童话。

知识积累卡片

课文 《皇帝的新装》

雅词

佳句

美段

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