| 骆驼寻宝记(网友来稿) |
||||
| 中学语文教学资源网 → 语文教案 → 教学设计 手机版 | ||||
谢治平 一、教学目标 （一）整体感受，把握课文在构思和组材上的特点。 （二）品味鲜明、生动、准确的语言，引领学生体悟语言中的感染力。 （三）理解骆驼形象的深刻含义，联系生活实际，探讨这一形象的现实意义。 二、课时安排：3课时 三、教学过程 第一课时 （一）活动导引 课前预习，要求如下： 读准音，查词典，为本文应积累的词语正音、释义。 读顺文，并圈出最感兴趣的内容。 读懂意，指文章大意，并有感情地朗读对骆驼描写的部分。 导入新课： （二）正音听读 1、下列加点的字该怎样读？（板书或以多媒体显示，学生认读后配上拼音。）携手 嫉妒对峙踽踽独行温馨淙淙潺潺花团锦蔟 2、教师范读1—3段，要求同学听准读音，体会感情，（动物们急于去寻宝的急切心情），领悟意趣（童话作品中夸张式语言的表达效果）。 范读旨在于音、情．意等方面对同学进行朗读指导，引导同学声情并茂地朗读课文，学会边诵读边感受品味的欣赏方法。 （三）朗读设疑 1、请同学分角色朗读课文，要求吐字清晰准确，朗读声情并茂。 2、设疑激趣，课文题目是《骆驼寻宝记》，但文章除了写“骆驼”还写了其他许多动物，请边读课文，边将这些动物圈点出来，并思考为什么要写这么多的动物？这样写有什么好处？ （四）讨论交流 1、除了骆驼外，还有哪些动物加人了寻宝行列？它们都寻到宝了吗？ 明确：有大象、金丝猴、乌鸦、老公鸡和老母鸡、牛、马、羊、大白鹅、鸭子、狮子、老虎、金钱约、大灰狼、独角犀、河马、麻雀、斑鸠、小毛驴等30多种动物都“火烧火燎”地加入了寻宝的行列，最终众多动物又毫无例外地退出了寻宝的队伍。 2、作者用一半的篇幅来写众多动物在寻宝途中的表现，作用是什么？ 明确：都是为下文突出刻面骆驼作铺垫，从反面衬托骆驼。 3、构思特点 引导：在构思上，作者下了一番苦功，对前后的内容作了精心的安排。全文写了30余种动物，多而不乱，杂而有序，各具特色详略有别。先分别写30多种动物如何上路又无功而返，再集中笔墨，详写骆驼如何战胜重重困难获得成功。在写骆驼时还穿插了鹦鹉和燕子，来和骆驼作比较，以突出骆驼的形象。基于上述构思，课文可切分成两部分： 第一部分（1—10段），写各种动物纷纷踏上寻宝的道路又全都半途而返的经过。 第二部分〔11—19段〕，写骆驼历尽千辛万苦终于寻到了宝贝。 4、默读：感受第一部分“多而不乱，杂而有序”的写作特色和形象逼真、富于感染力的描写。 （五）质疑活动 鼓励学生大胆质疑，组织好学生的讨论活动。 第二课时 （一）精读品析 l、浏览课文 浏览要求与策略： ①浏览第二部分第11一13段、画出描写骆驼的句子。 ②思考：骆驼是以怎样的形象出场的？在寻宝的路上骆驼的表现如何？ 2、讨论交流 ①初登场时骆驼的形象 明确： 描写 特点 一腐一拐 高大 身姿雄伟 不大喊大叫 谦虚 只默默地走 踏实 “一腐一拐”的形象并非完美，但这徉写其实更能突出骆驼的高大。这说明骆驼是带伤上阵的。作者告诉我们，它去年冬天“为丁送一位旅客”，“冻坏了一条腿”，这无疑增加了骆驼寻宝的困难。这里还用了侧面描写的方法，在鹦鹉的眼里，骆驼是“又傻又腐的家伙”，不配和自己“一同去寻宝”。骆驼正是凭着这股执着的“傻劲”腐着腿，忍着痛，不顾路途遥远，克服了一个又一个的困难，闯过一个又一个难关。 活动引导： 以学生为品析的主体，让他们自己去发现并分析鉴赏，老师当好穿插引导的中介，并站在孩子角度参与活动，对他们的见解，合理的予以肯定；精彩有创意的予以表扬，有难度的如“一腐一拐”的形象特点，予以适当引导。 ②在寻宝的路上骆驼的表现如何？ 明确：作者着重写了骆驼通过“夹扁谷”时的艰辛： 夹扁谷 骆驼 两山对峙的高山间 挤、强行穿过 头皮破 窄得只容一匹瘦马挤过，不顾 肩骨伤 坚韧不拔 腿脚流血 百折不挠 两里长 边挤边走 四个钟头 这里可品析的点颇多，可通过小组讨论并交流补充的形式完成。 （二）研读比较 l、为什么骆驼能克服种种艰难险阻呢，请学生齐声诵读第11段“这是一头身姿雄伟的骆驼。……只是默默地走着。” 明确：三个比喻不仅形象生动地写出了骆驼“忍饥耐褐 ”，负重致远的特点，也写出了他能克服重重困难的原因，字里行间充满着对骆驼的赞颂之情。 2、其他动物在寻宝的路上表现如何，为什么有这些表现？③ 明确：①“火烧火燎”地去寻宝，一路吵吵闹闹、一片混乱的样子。 ② 遇到困难，如黑熊：“他一想起蜜，更无心寻宝了，心想还是回去钻进泥笆闯进蜂场饱吃一顿再说。活灵活现地写出吕熊的现象。 ③生性好斗的金钱豹和大灰狼竞然因一些小事就相互“撕咬起来”，结果两败俱伤，“狼狈不成样子，也都无心寻宝，灰溜溜地回去了。 动物的这些表现源于他们寻宝的动机，可以说它们是各怀私心走上寻宝之路的。这些描写都从反面有为地衬托了骆驼的形象。 请几位同学同时模仿几种熟悉的动物的叫声，营造吵闹混乱的氛围，体会这里叠词、拟声词的表达效果和生动的细节描写，请喜欢卡通的同学画动物们“狂奔乱窜”、“个个像疯子一样”的形象。 （三）朗读体悟 朗读第14段，想象这段景物描写的面面，体悟历经磨难而今“柳暗花明”的胜利者的心情。 第三课时 〔一）领悟深意 1、浏览思考：骆驼有没有找到宝贝，在它眼里什么爱是“宝贝”？ 2、讨论交流 明确：仙女拿出各种各样的珠宝让骆驼随意挑选，但骆驼没有向仙女要珍珠玛瑙之类的宝贝，而是要了适于在沙漠中生长的胡杨、沙枣、罗布麻、沙芦草、芨芨草、梭梭草等，在骆驼眼里这些才是真正的宝贝，因为这些植物可以把沙漠变成绿洲。骆驼寻宝的动机比其他动物崇高许多，作者这样写立意十分明显，即通过骆驼的举动来告诉读者什么才是真正的宝贝。 〔二）提高升华 结合社会实际和学生的思想实际，讨论：怎样对待财富？如何获取财富？ 活动要求与策略： 允许同学畅所欲言，鼓励同学树立正确的人生观、价值观。”君子爱财，取之有道”的传统观念和合作“双赢”的现代观念，都是对待财富的正确态度。 （三）总结活动 1、活动方式 教师提出课堂总结的方向，放手让学生学会总结。 ①主题方面：通过骆驼寻宝的故事，表现了怎样的思想感情？ ②技巧方面：在写作上有哪些方法值得学习？ 2、规范结论 主题：描写了一个信念坚足、意志顽强的骆驼的形象，颂扬了坚忍不拔、无私奉献的精神。 技巧：衬托手法。 （四）迁移活动 1、目头作文 寻宝的路上骆驼会想些什么？ ①要求：用第一人称，根据骆驼的行为作合理想象。 ②策略：鼓励学生大胆想象，培养想象能力。 2、研究拓展。 ①研究专题一 ：防治沙尘暴 ②研究专题二：治理精神沙漠 板书设计： 骆驼寻宝记 坚韧不拔 骆驼—— 百折不挠 动机崇高 其他动物 反衬 作者邮箱： sclxxzp@sina.com |
·语文课件下载
| |||
|
『  点此察看与本文相关的其它文章』『 相关课件』『 相关教学视频|音像素材』
| ||||
| 【上一篇】【下一篇】【教师投稿】 | ||||
本站管理员：尹瑞文 微信：13958889955