蟋蟀在时代广场(网友来稿)

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张村田

塞尔登

导 学 平 台

课标要求

1、学习如何在童话中塑造人物形象,设计曲折动人的情节。

2、理解文中形象的象征意义,体会本文深刻的思想内涵。

3、通过片断练习,培养学生想像力,提高写作水平。

4、体会课文生动、幽默的语言特色。

5、体会“真挚的友谊能帮助人战胜生活中的种种苦难,驱散心灵上的乌云,获得事业上的成功”的道理。

[学法点悟]

学习这篇童话时,要学会根据不同对象声情并茂地朗读。读懂文章大意,圈出感兴趣的内容。通过独立思考、相互讨论,理解作品中形象的象征意义。

[整体感知]

这篇童话是美国儿童文学作家赛尔登于1960年创作的。这是一篇堪称当代童话典范的作品。文章充满异国情调,虽然写的是动物之间以及动物与人之间的故事,反映的却是当今美国社会一定阶层的人们的生活。本文的主题是积极健康的,歌颂了真挚的友谊,歌颂了人性美。文章主要叙述了蟋蟀流浪到城市又成名为歌唱家的故事。课文里的几种动物和马里奥一家分别代表了社会上的哪些人物?整个故事的情节始终是波澜起伏,蟋蟀切思特成功的原因是什么?文章的中心思想是什么?

[疑难解析]

质疑:作品中的几种动物和马里奥一家分别代表了社会上的哪些人物?

解惑:蟋蟀是进入城市后得以发展的乡村流浪歌手的象征;老鼠塔克和猫儿哈里是城市流浪汉的缩影。马里奥一家则是城市下层人民的代表。

质疑:蟋蟀切思特成功的原因是什么?

解惑:蟋蟀切思特成功的原因是友谊和真情的功劳。友谊助人渡难关,真情促人获成功。

质疑:文章的中心思想是什么?

解惑:写蟋蟀流浪到城市又成名为歌唱家的故事,歌颂了城市下层社会人与人之间互相帮助的美好品德,真挚的友谊能够战胜生活中的苦难,驱散心灵上的阴云。也说明了西方现代文明能给人带来物质享受,却是以牺牲人的心灵自由和个性完整为代价的。

[语言揣摩]

1、马里奥的妈妈从来没有见过报摊周围挤满了这么多人……这一天,为了听切斯特的演奏,有七百八十三人上班迟到。

这些语句描写了广场音乐会的场面,从侧面烘托出切斯特的成功。

2、美妙的乐曲声弥漫着整个车站,就像一颗石子落进静水里,激起了一圈又一圈涟漪。

这句话运用比喻的修辞方法,描写的是蟋蟀在时报广场上做告别演出的情景,侧面生动地表现了蟋蟀切思特的出色演奏。

[研究课题]

1、相关链接:乔治•塞尔登(1929~)美国儿童文学作家。生于康涅狄格州的哈特福德,著有多种儿童文学作品。如《能潜水的狗》《海底公园》但最负盛名的是《蟋蟀在时报广场》,被誉为当代新童话的标本。

2、积累名人名言“友谊篇”建立名言卡;并针对生活中朋友间的一些盲目的“义气”、“请客送礼”现象,进行“如何交往来加深友谊”的讨论,写成文章。

3、读余光中、鲁迅、黑塞•希门内斯等经典作家关于故乡的文字。体会游子的思乡情结。

自 主 探 究

探究前期导引

掌握本课涉及的生字,探究重点词句的含义,理解作品的主题。学习文章感情丰富、情节曲折跌宕、形象生动活泼的特点。思考作者塑造典型形象的意义。

[基础巩固集练]

一、字音字形

1、掌握下列加点字的读音。

污垢 蟋蟀 忧郁 弥漫 霓虹灯 钞票 镍币

康涅狄格州 树墩 涟漪 萦回 赎回 铛

2、给下列形近字组词。

萦 陪 摊 赎

萤 赔 滩 读



二、语言积累 解释下列词语的含义。

1、陶醉:

2、喧闹:

3、涟漪:

4、萦回:

5、孤苦伶仃:

6、家喻户晓:

三、朗读背诵

这篇童话的语言生动活泼而幽默。认真朗读课文中有关蟋蟀切斯特发音、唱歌、表演的语句,体会文章的语言特色。

四、问题探究

1、这篇童话运用什么表现手法?有什么作用?

(提示:“这篇童话运用了象征手法,把作品中的形象赋予一定的象征意义,代表了社会上一定的人物,借以反映美国现代都市下层人民和流浪汉的生活状况。)

2、马里奥开始收留蟋蟀是为什么?结尾为什么又想放掉呢?

(提示:开始收留蟋蟀是家里穷,什么玩物都没养过,想养着玩,也是愿意帮助流浪者;后来想放掉他,是因为马里奥明白了蟋蟀的心思,非常同情他,愿意让他恢复自由,表现马里奥的善良。)

3、蟋蟀在纽约成名了为什么还并不感到快乐?

(提示:在蟋蟀看来荣誉虽好,却使人疲倦。他失去了自由,他的演唱要受人的安排。)

4、老鼠塔克是怎样帮助蟋蟀的,表现了他什么品质?

(提示:老鼠塔克在蟋蟀被关禁闭时,拿出自己拼命挣来的积蓄赎出蟋蟀,又帮助蟋蟀演奏节目,指导蟋蟀学习人类音乐,表现他乐于助人和他绝不放过赚钱的机会的特点。)

五、欣赏评价

课文中几个形象刻画得栩栩如生,请同学们认真读课文,然后谈谈你最喜欢哪个?为什么?

六、拓展阅读

枯叶蝴蝶

徐迟

峨眉山下,伏虎寺旁,有一种蝴蝶,比最美丽的蝴蝶可能还要美丽些,是峨眉山最珍贵的特产之一。

当它阖起两张翅膀的时候,像生长在树枝上的一张干枯了的树叶。谁也不去注意它,谁也不会瞧它一眼。

它收敛了它的花纹、图案,隐藏了它的粉墨、彩色,逸出了繁华的花丛,停止了它翱翔的姿态,变成了一张憔悴的,干枯了的,甚至不是枯黄的,而是枯槁的,如同死灰颜色的枯叶。

它这样伪装,是为了保护自己。但是它还是逃不脱被捕捉的命运。不仅因为它的美丽,更因为它那用来隐蔽它的美丽的枯槁与憔悴。

它以为它这样做可以保护自己,殊不知它这样做更教人去搜捕它。有一种生物比它还聪明,这种生物的特技之一是装假作伪,因此装假作伪这种行径是瞒不过这种生物——人的。

人把它捕捉,将它制成标本,作为一种商品去出售,价钱越来越高。最后几乎把它捕捉得再也没有了。这一生物品种快要绝种了。

到这时候,国家才下令禁止捕捉枯叶蝶。但是,已经来不及了。国家的禁止更增加了它的身价。枯叶蝶真是因此而要绝对的绝灭了。

我们既然有一对美丽的和真理的翅膀,我们永远也不愿意阖上它们。做什么要装模作样,化为一只枯叶蝶,最后也还是被售,反而不如那翅膀两面都光影夺目的蝴蝶到处飞翔,被捕捉而又生生不息。

我要我的翅膀两面都光彩夺目。

我愿这自然界的一切都显出它们的真相。

探究建议

1、第一段交待了枯叶蝴蝶生长的地理环境,说它是“峨眉山最珍贵的特产之一。”其作用是什么?

答:

2、枯叶蝴蝶如何伪装自己?(用原文回答)

答:

3、枯叶蝴蝶尽管伪装了自己,但还是逃不脱被捕捉的命运,原因是什么?

答:

4、第⑤段中作者对人是怎样评价的?

答:

5、枯叶蝴蝶最后的命运怎样?

答:

6、为什么说国家的禁止增加了枯叶蝴蝶的身价?

答:

7、“我们既然有一对美丽的和真理的翅膀,我们永远也不愿意阖上它们。”一句的含义是什么?

答:

8、文章最后两句表达作者怎样的愿望?

答:

考题研析

[中考试题研究]

考题精展

[考点一] 语言表达的连贯是中考命题考查的要点之一.

考题1将下列选项依次填入文段的空缺处,正确的顺序是

爱心是 ,使人饥寒交迫的人感到人间的温暖;爱心是 ,使濒临绝境的人重新看到生活的希望;爱心是 ,使孤苦无依的人获得心灵的慰藉;爱心是 ,使心灵枯萎的人感到情感的滋润。

A、一首飘荡在夜空里的歌谣

B、沙漠中的一泓清泉

C、一场洒落在久旱的土地上的甘霖

D、一片冬日的阳光

(2002年湖北省黄冈市中考题)

答案:D B A C

考题2填入下列横线上的句子,最恰当的一项是( )

①三色堇、金鱼草这些只会在春天才会开的花儿,也在寒冷的天气里绽开美丽的笑颜,

②四周一片寂静,我用心灵去谛听,可以听见竹枝伸展、竹叶舒张、根须蠕动的声响,

A. ①将冬日的西湖装点得春意盎然。

②从而获得精神上的无限愉悦。

B. ①冬日的西湖被装点得春意盎然。

②难道不会获得精神上的无限愉悦吗?

C. ①将冬日的西湖装点得春意盎然。

②难道不会获得精神上的无限愉悦吗?

D. ①冬日的西湖被装点春意盎然。

②从而获得精神上的无限愉悦。

(2002年浙江省杭州市中考题)

答案:A

应考说明

1、2两题均考查语言的连贯。第1题可以利用词语间的前后搭配、照应关系解答。“阳光”只能与“温暖”照应,“歌谣”可以与“慰藉”照应,“沙漠中”与“濒临绝境”照应,“久旱的土地”与“心灵枯萎的人”、“甘霖”与“滋润”照应。本题容易出错的地方是B和C位置如何确定,因为“清泉”、“甘霖”都可以与“滋润”搭配,必须进一步分析辨别。

第2题句子的表达要想连贯,必须保持陈述对象的一致和前后句式的统一。主语是句子的发端和陈述对象,它要求后面连带的一些句子必须兼顾上下文,与其保持一致,防止出现转换主语现象。本题①句的主语是“三色堇、金鱼草这些只会在春天才会开的花儿”,而选项B和D将主语暗换成了“冬日的西湖”,陈述对象改变了,句子就不连贯。②句的主语是“我”,选项A和D的主语也是“我”,这样就保持了陈述对象的一致;如果这里运用一个反问句,则前后句式不统一,显得很不协调。

[拔尖考题诠析]

考题精展

1根据情境,填入横线最恰当的一项是( )

车站上,列车开动了,我大声向爸爸喊道:“ 。”

A、爸爸,你到北京后抽空去新华书店给我买一套新版的《鲁迅全集》

B、爸爸,给我买一套《鲁迅全集》,要新版的

C、爸爸,最近北京的新华书店开始卖新版的《鲁迅全集》,给我买一套

D、爸爸,给我买一套我下学期要用的新版的《鲁迅全集》

答案:B

应考说明

本题是综合考查语言表达的连贯、简明与得体。“列车开动了”强调时间紧迫、要求说话的内容简明;“向爸爸喊道”交待了说话的对象,要求说话注意语气。A、C项太啰嗦;D项也不够简洁。应选B项。

2、下面语段空白处应填入的恰当句子是( )

我曾经乘船路过三峡,也游过三峡,相当程度来讲,是奔着唐诗的意境而去的。唐诗意境的精华在哪儿? 想想看,那时候没有机器船,只有根根悠悠纤绳拉着的舟,江水伴着纤夫号子,时而间几声猿啼,有如闪电划破山谷,惊心动魄,余音缭绕,那才是峡谷中强劲的音符!李白歌:“两岸猿声啼不住”,杜甫吟:“风急天高猿啸哀”,高适唱:“巫峡啼猿数行泪,衡阳归雁几封书”。在他们的诗里,三峡景物中,猿啼是最难忘的。

A、诗人笔下的“猿啼、泪尽、肠断”令人心伤。

B、 唐诗中使人向往的猿啼之声。

C、我以为就是那可见可闻的猿影、啼声。

D、请领略唐代诗人孤寂伤感的情怀。

(2002年黑龙江省中考题)

答案:C

应考说明

本题应从“连贯”这一角度思考。只有C句才能回答“唐诗意境的精华在哪里?”这一问题,并且C句的主语是“我”,与文段第一句的陈述对象是一致的。

应考说明

在中考试题中有较多的考查考生语言的实际运用能力的题。连贯是语言实际运用方面的要求。在做这类题时要注意以下三点:①各句围绕一个共同的中心,保持统一的话题。如果东扯西拉,话题突然转换,就会导致语言不连贯。②句序合理。一段话或一篇文章不仅要围绕一个核心,还要做到“言之有序”,按照各句与中心的关系以及各句之间的关系合理地组织起来。句子组织得不合理,即使有着共同的话题,中心明确,也还是不能连贯。③语言要连贯,还要注意过渡、衔接自然,前后呼应。一段话常常包含几层意思,各层意思之间如果出现了脱节现象,上下文就不连贯了。

作者邮箱: zhct19480202@yahoo.com.cn


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