鹤群(网友来稿)

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张村田

江口涣

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课标要求

1. 了解文章的记叙顺序

2. 分清层次

3. 欣赏场面描写

4. 品味用词和语言

5. 理解鹤的团队精神

学法点悟

1. 在比较中阅读,找本单元文章的共同点,体会修辞手法运用的妙处。

2. 文章的过渡和衔接非常自然,注意分清层次。

整体感知

本文在叙述中描写了一群鹤集体飞行的英姿和奇观,重点描述鹤鹰激战和救助伤鹤的场面,表现了鹤群合力抗敌、互相救助的团队精神。作者对鹤群飞行中的动态描写尤为精彩。

疑难解析

质疑:分别用四字短语概括文中描写的三个场面,它们分别给你带来怎样的美感?

解惑:鹤群翔空,表现了鹤个体飞翔时的体态美,群体编队飞翔时的动态美。

鹤鹰激战,表现了集体战斗的激越之美。

救助伤鹤,体现了互相救助的精神之美。

质疑:文中两次将鹤群比做漩涡,词句却略有不同,为什么?

解惑:第一次描写鹤群在安全的状态下,均匀有序地飞行,所以说:“又如海中巨大的漩涡,缓缓升腾”。

第二次描写鹤群分为几群,与苍鹰搏击,所以说:“鹤群宛如暴风中飞转的云堆,迅速形成漩涡状,……”

质疑:除了鹤鹰激战、救助伤鹤的情节外,本文还有哪些细节能体现鹤群团队意识?

解惑:如山下先生的介绍:“过夜时,每群都一定有一只鹤值班警戒,通宵不眠”。还有鹤群集体飞舞时的整齐,队形变换时的有序;发现苍鹰时的互相报警,彼此关照。

语言揣摩

1.“傍晚飞来的鹤群,只好落在附近的稻田里,休息一夜,翌日天一揭晓,继续飞向北方。”此句中“揭晓”一词如何理解?通常情况下是什么含义?

由“翌日”(第二天)、“天”可知,“揭晓”在这里意思是:拂晓(天快亮的时候)。这个词,本来的意思是:公布(事情的结果)。笔者认为,用“揭晓”一词也许是为了有一种动态感,突出天刚拂晓。然而选在中学课本里,最好用一般的用法,以免使学生造成理解上的混乱。

2.“这一天,天气晴和,春光煦煦,是少见的好天气。”试析这句话在文中的作用。

开头交代天气晴好,便于作者观察,使下文详细、真切的描写不显得突兀。

3. 试析“静静旋转的鹤群,阵势立即崩溃,惊恐万分,慌乱啼鸣,扑打双翅,陷入一片混乱。”

连用几个四字短语,语气急促,有助于表现鹤群受到惊扰时的惊恐和混乱。不足之处是“惊恐万分,慌乱啼鸣,扑打双翅”的主语不是“鹤群”,而应当是“群鹤”。你认为呢?

研究课题

1.(苍鹰)“最后只好放开费了很大力气抓到的鹤,从成群飞舞高声啼叫的鹤群中敏捷悠然地穿了过去,脱离战斗,飞向青天,凌空疾翔,一瞬间,消失在雁回山的彼方。”苍鹰袭击了鹤群,作者在文中对它似乎并无贬抑之辞,是他缺乏应有的是非观念吗?

[提示:自然界动物的生存规则是什么?人们应当怎样认识自然,对待动物?]

2.你还了解哪些有迁徙习性的鸟类,知道它们的故事吗?

[提示:如果不知道,最好查阅资料,了解一下这些可爱的朋友们。]

自主探究

探究前期导引

读课文,划出生字词和使用比喻、拟人修辞的句子,积累词汇,揣摩语言,想象场面,

感受作者的思想感情。

基础巩固集练

一、字音字义

1.给下面的生字注音

煦( ) 绎( ) 翌( ) 蜿蜒( )( )

绮( ) 剽悍( )( ) 眸( )

2.区别下列形近字的字形

绎 翌 绮 剽 悍 眸

泽 竖 倚 缥 捍 牟

3.理解下列词语(解释并造句)

○1煦煦: ○2络绎不绝:

○3翌日: ○4蜿蜒:

○5不可言喻: ○6绮丽:

○7剽悍: ○8束手无策:

○9无济于事: ○10凝眸:

二、按照原文填空

此情此景多么 啊!上百只鹤恰似 , ;又如 , 。乍一看,鹤群排成圆形队飞旋,似在 ,细一看,每一只鹤都一点一点 。

三、阅读指导

写动物的文章,有散文,如本单元的三篇;有小说,如我国古代文言短篇小说《狼》(蒲松龄作);有寓言,如《伊索寓言》中的《蚊子和狮子》;有童话,如《丑小鸭》。动物是人类的朋友,他们的故事是文学作品丰富的题材宝库,人们从中认识自然,启迪智慧,悟出哲理,感悟人生。随着社会文明的发展,人类越来越认识到尊重动物就是善待人类自己。请大家阅读以上各种体裁的文章时,注意不同的文体特点。也可以试着写一写。

培优探究实践

四、问题探究

1. 请你划分本文的层次,体会叙述与描写相结合的写法。

[提示:按情节的推进分。]

答:

2.文章是按什么顺序写的?

[提示:注意各层次之间的衔接。]

答:

3. 作者目睹的这一群鹤,在迁徙途中还会遇到哪些困难,你能设想一下吗?

[提示:如果你想使自己的想象更合理,可以先研究相关的资料,比如迁徙路线等,然后发挥想象,细致描写,那将是一篇极棒的文章。]

答:

4. 请以那只伤鹤的口吻讲述文章内容。

[提示:根据课文情节设计心理描写和语言描写。]

答:

五、欣赏评价

1. 找出文中描写鹤群飞舞的词语,品味语言的生动细腻。

2. 你最欣赏哪一处,为什么?

六、拓展阅读

一滴雨中的水声

马 德



在非洲,有一种叫黑鹭的鸟,它捕食的方法很特别。它的特别之处在它的翅膀,站在水中,它翅膀张开来,围成一圈,围成伞的形状,然后蜷缩在伞当中,而尖锐的喙静等猎物的出现。

开始,我很为黑鹭这种掩耳盗铃的捕猎方式而好笑。

恰巧是那些小鱼和小虾,喜欢往岸边水浅而又阴凉的地方去,比如树阴下或者高大水生植物的阴影里。

于是,这些黑鹭静静地等着,一条小鱼来了,又是一条,钻进它的“阴凉”之下。它用这种几近守株待兔的方式就能“坐等”着猎物送上门来。

那些小鱼于是便只有死路一条了。

生活中,有些习惯往往是致命的。有时候我们失败了,甚至败得一塌糊涂,也并不是败给了谁,而是败给了我们某种习惯的思维方式或者性格中的某种习惯倾向。



更多的时候,我爱看蚂蚁在地上急匆匆地奔走。

有一次,见一只蚂蚁拖动着一条昆虫的尸壳在艰难地上一面“大坡”,它横着竖着,推着拉着,变换了很多方式,就是上不去。

但它依旧不屈不挠不肯放弃。

这是条不错的昆虫,如果拉回去,肯定可以够蚂蚁一大家饱餐几天的。于是,我决计帮它,上去就把那条已死的昆虫撕成了两截。

本来,我想以人的聪明去帮助它一把,结果蚂蚁看我把虫子撕成了两半,掉转身体就匆匆地离去。或许蚂蚁原来是想以自己的弱小之躯,去试图征服一些东西。和蚂蚁一比,我们多的不是聪明,而是狡猾。



还有一种叫剪嘴鸥的鸟,他的喙上边的一半短些,下边的一半长些,像一把剪刀。

捕鱼的时候,它一边贴近水面飞翔,一边把下面的一半喙伸到水中。如果碰到或者看到鱼,他便迅捷地合下上面的一半喙。

但这样常常是很危险的。如果不幸撞上隐在水下的礁石或其他的硬物,高速飞行的它会因为来不及收回,而使下面的一段喙生生折断。

但剪嘴鸥的家族没有因此而放弃自己的捕猎方式。

或许它们明白,生活中注定是要付出代价或者做出牺牲的,没有谁能够毫不付出地把一生走完。

生活的法则永远都是:想得到必须首先付出。

(摘自《读者》2003年第5期)

探究建议

1. 本文内容和写法上与《鹤群》有何异同?

答:

2. 这三部分内容所阐述的人生哲理,你最赞同哪一个?为什么?

答:

单元复习总结

考题研析

中考试题研究

考题精展

[考点一]

下面词语中加点字完全正确的一项是( )

A .提防( tí ) 憎恶(ě) 称心如意(chèn )

B .玷污(zhān) 干涸(gù) 相形见绌(chù)

C .淳朴(chún ) 婆娑(suō) 不辍劳作(chuò)

D .琴弦(xuán) 奖券(juàn) 惩前毖后(chěng)

答案:C (2003年天津市)

应考说明:(A项 tí应为dī ě应为wù B项zhān应为diàn gù应为hé D项juàn应为quàn chěng应为chéng 此题考查多音字及形似字的读音,平时应注意多音多义字字音的区别,克服见字读半边的不良习惯,拿不准的字音及时查字典。)

[考点二]

下列成语中加点字的含义与所给出的义项完全一致的一组是( )

A .机会:日理万机 随机应变 B .更加:精益求精 老当益壮

C .名声:莫名其妙 名不副实 D .渡口:无人问津 津津有味

答案:B (2003年天津市)

应考说明:(A项“万机”指纷繁的政务,C项“莫名”的“名”是动词“说出名子”,D项“津津有味”的“津”是迭用表示兴味很浓的样子。此题考查多义字。只有多积累,才能正确快速地选择,没有诀窍。)

[考点三]

对加点词语在句中的含义,解释有误的一项是( )

A .新资金的注入,使这家严重亏损的企业发生了脱胎换骨的变化。(脱胎换骨:此处的意思是彻底改变了原来的面貌 。)

B .留连湖边,细细品味,这才发现白马湖的夏天竟有一股超凡脱俗的气息。(超凡脱俗:此处指超越凡人,不落俗套。)

C .修建工程浩繁复杂,修建方式难以想象的小三峡古栈道,谜语般的在大宁河上留候了千年。(谜语:此处指至今尚未破译的古栈道的修建之迷。)

D .在抗击“非典”的战斗中,我们万众一心,众志成城,取得了很大的胜利。(众志成城:比喻大家团结一致,就能克服困难,得到成功。)

答案:B (2003年重庆市)[考点二]

应考说明:(揣摩词语在不同语境中的含义,才能活学活用。B项错在解释时没有注意词语形容的对象是物而不是人。)

写出下面故事涉及的人物的名字。

(1)《水浒》中“智取生辰纲”的 组 织 领导 者是

(2)《西游记》中“大闹五庄观、推倒人参果树”的是

答案:晁盖 孙悟空 (2003年河南省)

应考说明:( 文学素养是语文素养的重要组成部分,文学作品的阅读是语文学习中必不可少的,名著一定要读。)

[考点四] 书写是语文学习的基本功,已逐渐成为各级各类考试中的必要内容。平时要养成好习惯。

将下面的文字抄写在田字格内,要做到规范、端正、整洁。



泰山从这里崛起





坐看黄河

邓延康

①许多故事就那么流去了。

②物化的岁月伸手可掬,每一掬却都已是过去。上一辈尚在感叹那

些小去的孤帆远影,排天的浪花已溅湿我们的青春衣衫。

③坐看黄河,看天上来的水,奔腾到海不复还。

④这个世界平静的东西太多了,山巍峨吧,可很肃穆;云飘逸吧,

又显轻浮。于是有了河,以一种沉重的流动,赋江山以活泼,给地球以

血性。也让一种种生活有了千回百折的映照,一个个时代有了波澜壮阔

的象征。

⑤坐看黄河,我们无法无动于衷。

⑥这是一条曾让风云人物敬畏得不能泅渡的英雄河,这是一条当同

名乐章响起就会冲湿海外游子眼眶的母亲河。这是一条淹没过许多家园

和梦想也滋润了许多沃野和希望的岁月河,这是一条负载厚重的泥沙也

负载粗犷的船工号子的生活河。

⑦我们已静坐不得,徘徊不得,只能与她同行。

⑧我们在岸边看河,河在历史里看我们。

1.选文的第②段写:上一辈尚在感叹那些小去的孤帆 远影,排天的浪

花已溅湿我们的青春衣衫。”你如何理解这句话?

答:

1、本文主要写“黄河”,为什么又提到了“山”和“云”?

答:

3、试从修辞的角度分析,选文第⑥段蕴含了怎样的感情?

答:

4、本文以“坐看黄河”为题,文章中又写“我们已静坐不得徘徊不得,

只能与她同行”、二者是否矛盾?为什么?

答:

(2003年黑龙江省中招题)

答案:

1.答:作者感叹时光飞逝,启迪人们珍惜时间。

2.答:用“山”的肃穆、“云”的轻浮来衬托黄河沉重的流动、活泼、血性。

3.答:排比句式,逐层递进,表达强烈的崇敬、依恋、热爱之情。

4.答:不矛盾。“坐看黄河”是指对历史、民族进行理性、冷静的思索。“静坐不得”、“徘徊不得”、“同行”是指作者感到了肩负的重任,决心投身于时代的建设,为民族、为历史书写光辉的一页(意思对即可)。

拔尖考题诠析

考题精展

阅读文段后,作题。 (2003年长沙市)

峭壁上的树

(1)是为了摆脱那饥寒交迫的日子,你才无可奈何地跳下悬崖?是为了

免遭那场被俘的耻辱,于弹尽粮绝之后你才义无返顾的投落这峭壁?

(2)○1那一天你确实跳下来了,像俯冲捕猎的雄鹰,像划破静夜的流星。

○2然而,你并没有死,一道峭崖壁缝救助了你,一捧贫瘠的泥土养育了你。

○3生根、发芽、长叶……从此,你就在这里安家落户,日日夜夜,年年岁岁,

终于顽强地活了下来,长成一簇令人刮目的风景。○4这便是故乡那座大山的

悬崖峭壁的一棵摇曳在我记忆中三十年之久的酸枣树。

(3)○5它高不足尺,叶疏花迟。○6云缠它,雾缠它,雨抽它,风催它,

霜欺雪压,雷电轰顶。○7然而,酸枣树并没有被征服。○8它不低头,不让步,

于数不尽的反击和怒号中,练就了一身铮铮铁骨,凝聚了一腔朗朗硬气。

(4)一次次,它在风雨中抗争呐喊;一回回,它把云雾撕扯成碎片;它

以威严逼迫霜雪乖乖地逃遁;它以刚毅驱逐雷电远避他方……

(5)它明知道自己成不了栋梁高树,却还是努力地生长;它明知道自己

不可能荫庇四邻,却还是努力地茂盛着。不像山前的桃树,山后的梨树,一

个个娇生惯养让人伺候、抚慰,动辄就使性子给点颜色瞧瞧。也不像贪图热

闹的杨树柳树们,一个个占据了土肥水美的好地方,便忘乎所以地摆首弄姿,

轻飘飘只知炫耀自己。酸枣树默默地兀立着,不鄙位卑,不薄弱小,不惧孤

独。与春天紧紧握手,与日月亲切交谈。天光地色,尽纳尽吮。从不需要谁

的特别关照与爱抚,完全靠自己的力量,长成了那堵峭壁上的生命,让人领

略那簇动人的风采。它真诚而没有嫉妒,它淳朴而从不贪婪;抬手向路人致

意问候,俯首向胜利者恭贺祝福。

(6)那一年秋天,于不知不觉中,它竟结出了一粒小小的酸枣。只有一

粒,而且几乎小得为人们所不见。

(7)那酸枣是春光秋色日月星辰的馈赠,是一片浓缩的丹霞霓云。亮亮

的,红红的,像玛瑙,像珍珠,像一团燃烧的火焰,像那万仞峭壁的灵魂。

见到它果实的那一刻,我陡地生出一个奇怪的想法:小酸枣,或许正是那棵

酸枣树苦修数十年而得道的一颗心吧!有了心,它便会有梦,便会更加热烈

地拥抱世界了!

应考说明:(此篇为状物类散文,运用本单元所学知识,先通读一遍,整体把握,再品味语言,从修辞、句式、表现手法等角度加以揣摩。审题时,注意题中加着重号的词语。慎重选择。其中第四题考查语言运用,揣摩文中例句,有助于把握各分句之间的关系,格式,语意连贯,内容健康。例:荷花,不像菊花那样孤芳自赏,也不像牡丹那样浓艳炫耀,而是出淤泥而不染,濯清涟而不妖。)

1.第二段中“摇曳”一词在文中的意思是( )

A.被风吹得来回摆动 B.时常鲜活地闪现

C.摇头晃脑 D.摇摆动荡不安定

答案:B

2.第(2)(3)自然段总共有八句话,请从中找出有关酸枣树生长环境的语

句 (只填序号)

答案:○2○6(再加上○4也可)

3.第(5)段写桃树、梨树、杨树、柳树,对描写酸枣树起了 作用。

答案:衬托、对比(或反衬)

4.用“不像……,也不像……而是”造句。

答案:(略)

5.对本文的赏析有误的一项是( )

A.通过对峭壁上的酸枣树的描写,表达了作者对顽强生命的赞美之情。

B.为了更充分地表达感情,在人称的使用上,作者先用第三人称“它”,

而后用第二人称“你”。

C.文中的酸枣树是自强不息的精神的象征,是真诚而没有嫉妒,淳朴而

从不贪婪的高尚品格的象征。

D.本文大量使用了比喻和拟人的手法,形象生动;语句整散结合,整齐

对称而又灵动活泼。

答案: B

作者邮箱: zhct19480202@yahoo.com.cn


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