胡同文化 |
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一、教学目标: 1、知识目标:(1)了解胡同的特点和胡同文化的特点。 (2)品味语言, 体会作者对北京胡同文化的感情. 2、能力目标:培养学生在阅读过程中筛选信息的能力以及感悟语言的能力。 3、德育目标:积累民居文化,丰富自己的文化内涵。 二、教学重点:品味语言, 体会作者对北京胡同文化的感情. 三、教学难点:培养学生在阅读过程中筛选信息的能力以及感悟语言的能力 四、教学方法:互动讨论法 五、教学手段:多媒体教学 六、教学过程: 导入:如果到北京旅游,你会游玩那些景点? 长城。不到长城非好汉。 故宫。皇上住的地方,不到故宫很遗憾。 前些年新兴旅游的热点:胡同。坐上一个老实黄包车,到胡同里面逛逛,感受一下原汁原味得北京市民文化。 (我们的导游)作者介绍:汪曾祺(1920—1998),江苏高邮人,作家。代表作有《受戒》 、《大淖记事》等。虽是江苏人,但他大半辈子都在北京度过,对北京文化有深厚感情。其写作风格和沈从文相似,取材自由,讲历史、掌故、花鸟虫鱼、四方食事。其作品以营造气氛为手段来抒发情感,语言平实自然,较多使用口语,很有表现力。 下面请大家默读课文,然后梳理文章思路。 1. 北京胡同的特点(1----4) 2. 北京胡同文化的特征(5----12) 3. 胡同文化发展的趋势(13----15) 我做一个示范:读文章第一段。然后找到中心句:“北京城象一块大豆腐,四方四正。这种反正不当影响了北京人得生活,也影响了北京人的思想。 下面大家按照这个方法,快速默读文章2------4段。 提问,然后归纳。 胡同特点: 胡同特点——正 名字来源——广 胡同数目——多 胡同环境——静 第五段是一个过渡段落。 胡同居民的日常生活市民生活体现一定的文化特征。 居住习惯——安土重迁 邻里关系——过往不多 物质生活——要求不高 处事态度——置身事外 先让学生欣赏电影片段,提示注意北京的方言。然后在此过程注意品味语言。 1.有窝头,就知足了。大腌萝卜,就不错。小酱萝卜,那还有什么说的。臭豆腐滴几滴香油,可以待姑奶奶。虾米皮熬白菜,嘿! 2.“还有个章法没有?我可是当了一辈子安善良民,从来奉公守法。这会儿,全乱了。我这眼面前就跟‘下黄土’似的,简直的,分不清东西南北了。” “您多余操这份儿心。粮店还卖不卖棒子面?” “卖!” “还是的。有棒子面就行。……” 市民生活体现一定的文化特征 市民生活 胡同文化 安土重迁 封闭 过往不多 忍 要求不高 易于满足 置身事外 安分守己 13―――15自然段,重点品味作者的感情。 品味语言: 1.西风残照,衰草离披,满目荒凉,毫无生气。 2.再见吧,胡同 讨论作者的感情: 1. 喜爱与批判 2.伤感与留恋 3.理智与豁达 七、作业 课本84页。研究性学习 |
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