门外观球(网友来稿)
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高立凌

教学目标：

德育目标：认识足球，认识人生。

知识目标：赏析文章精美的语言，感悟作者对足球的独特体会。

能力目标：培养概括、联想及口头表达能力。

教学重点：赏析文章精美的语言，感悟作者对足球的独特体会。

教学难点：理解重点语句。

教学方法：自读、讨论、探究、拓展

教具准备：课件

课时安排：一课时

教学过程：

一、导入：

教师调查：有谁对足球比较感兴趣？

请学生谈谈观看足球比赛的体会。

二、整体感知：

学生朗读一遍课文，回答：

文章可分为几部分？用简明的语言概括每部分的意思。

三、合作探究：

1、再读课文，画出表示作者门外观球所引发感悟的语句。

合作探究：作者阐释了足球的哪些意蕴？

2、默读一遍课文，试看对文章语言进行分析。

A、哪些语句写得好，好在什么地方？

B、哪些词语使用准确恰当、生动形象？谈谈自己的理解。

如：第一段中“拒绝”一词连用，起到欲扬先抑的效果，增强了与后文的对比。

“我无意中……”两个“无意”连用表现了作者完全是不经意间与足球结缘的。

“足球实在是表演艺术，却又有别于表演艺术。”这句话看似矛盾，实则突出了作者对于足球的理解，就是一切出其不意。

“于是千千万万……真实”，使用排比阐释足球的魅力，尤其强调足球的那一分“真实”，“千载难逢”一词表达了作者的情感和独特的理解。

“当意大利之夏……奔跑”这一段描写表达了作者已经喜欢上了足球，感悟到了足球的魅力。如“梦方醒”、“单纯”、“美妙滚动”“真切无比”蕴含了作者的感情色彩。

四、拓展迁移：

要求：结合练习三的启发，举一两个例子谈一谈自己相同的生活体验。

五、布置作业：

1、巩固字词，完成“伴你学”练习。

2、你喜欢哪一项体育运动，结合切身体会写感受。（基础题）

3、到网上了解铁凝。 （提高题）

作者邮箱： dghfengye@126.com

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