诺曼底号遇难记(网友来稿) |
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江苏省泗阳中学 杨晋闯 教学目标 知识目标 1.了解雨果。 2.复习人物描写、记叙的要素相关知识。 能力目标 1.语言概括力和表达力。 2.想象力和对文章的整体感受力。 情感目标 品读交流中感受船长的形象并体悟高尚人的品质,进面接受熏陶。 重点难点 环节 个人备课过程 集体备课内容 直接入题 1.了解雨果,同学相互交流。 要明确 2.记叙文的六要素复习。 自由读书 1.给学生五分钟时间,展开比赛。 对学生的复述要及时总结、点评 2.读后,请人简述故事,要明确故事发生的时间、地点、人物和 事情的起因、发展、结局。 对换的题目,教师要及进给予点评,并予以概括,明确文章的主题 换标题 1.师生交流文章的标题在一篇文章中的作用:眼睛! 2.文章的题目,一般会从哪些角度起。 3.请学生就自己的理解,给文章起一个题目,并能说说理由。 概括文章 1.用四字短语概括文章中心人物的性格品质。 锻炼学生的概括能力及明确文章的中心 2.用一句话概括文章的内容(结合刚才复述文章的故事梗概) 3.用一句话概括文章的中心(从内容和中心人物两方面) 走近人物 1.复习:描写人物时常用的方法有哪些? 通过朗读进一步体会人物的性格特征,老师要注意朗读的点评 2.那么本文主要用什么方法? 3.两人一组,分别找几组学生展开朗读比赛,从16节开始。 4.男女生再分别扮演船长进行集体朗读比赛。 讨论交流 1.船长真的是没有办法救出自己吗?那你是如何看待船之死的 师要做好引导与点评 呢?谈谈你的看法。 2.师谈一谈泰坦尼克号遇难时的设计师与船共存亡的故事。 归纳小结 1.同学们的学习表现。 师生共同完成 2.这一节课的主要学习任务完成情况。 作业 1.把你今天学习的故事,回家讲给家人听,听一听他们的评价。 2.如果你是船长,你会怎么做?文中还有其它写人的方法吗? 作者邮箱: syzxyjc@126.com |
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