补课,教师的独角戏 |
||||
中学语文教学资源网 → 教育新闻 → 手机版 | ||||
K12评论 2000-11-29 谷力 教育部已经三令五申节假日不允许补课,减负也被大家摇旗呐喊了一番又一番,然而补课的却依然故我,没有悔改。昨日,K12教育网接到一封学生来信,转发于下: 领导 您好!我是武钢四中的一名学生,我真诚的向您反映一个情况。 我校从9月9日开始每周六和周日进行补课,而且每天的作业也非常多,常常做到十二点。补课的效率非常的低,几乎没人听讲,只有老师唱独角戏,最重要的是他占去了我们自己的复习时间。我们曾今多次向管理部门反映过,他们却一直不管。希望贵报帮助我们解决此事。 武钢四中全体学生 课堂台上台下本应是一场戏,但补课牺牲了学生教师双方的节假日,换来的却只是这样一场 “独角戏”。学生在场而不在席,他们没有台词,更没有发言权。台上的教师多么孤独与悲哀,一个人唱着,没人应和叫好。 “补课的效率非常的低”,补课的弊端被揭示的如此真实,为什么学生们屡次反映得到的只是“他们却一直不管”。很简单,因为这些所谓的“管理部门”同样是“戏中人”,他们隐形在教师的背后,支持着教师并与教师共同完成表演。管理部门与老师的默契协作是因为他们被同样的东西所吸引——成绩。 所谓“擒贼先擒王”,要重新安排这场戏我们必须找到幕后操作者,也就是这场戏的“导演”。学生周六、周日来上课,什么也没听进去;教师劳累一个星期,补课费并不比休息还重要,包括上级管理部门,他们都不是补课的最终获益者,一切个人的利益都是次要的。补课所巩固的只能是高考对教育的指挥作用。如此我们也就找到了幕后“导演”。 学生们发出了 “呼救”信号,教师们的“独角戏”还能唱多久,这就要看高考是否还继续充当基础教育的“导演”,要看它的绝对指挥作用还能持续多久。 面对学生们真诚的来信,我们只能在此发出这样的呼喊:“救救孩子”! |
||||
『点此察看与本文相关的其它文章』『相关课件』『相关教学视频|音像素材』 | ||||
【上一篇】【下一篇】【教师投稿】 |