春(教师中心稿)
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教学目标：                   

1、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。

2、学习作者抓住特点、多角度、按顺序描写景物的写法。

3、揣摩、品味本文优美的语言。

4、培养学生热爱大自然、珍惜青春的感情，为理想而奋斗的品质

教学重点：

1、引导学生在诵读的过程中感受春天的美。

2、引导学生学习用美的语言来表现景物的美。

课前准备：

1、课前布置学生预习课文，查字典认知理解文中的生字词  

2、有感情的朗诵朗读、背诵全文      

教学设想：

《春》是一篇优美的写景抒情散文，描写细致，感情丰富，语言生动、精炼，宜指导学生反复诵读，读得多，读得熟，可以领会得深切，可以培养学生良好的阅读习惯，提高阅读能力。为帮助学生掌握写景技巧，可选择重点语段进行精讲分析，加深理解。

教学过程：

一、导入新课，展现春的意境

二、整体感知课文

1、听录音（配乐朗诵）

2、检查学生预习情况（展示生字词卡片）

3、提问：

a、文中抒发了作者对春天怎样的感受？]

b、课文主要写了什么内容?  （要求学生按“盼春----绘春---赞春”划分文章层次。

c、文中具体描绘了哪五幅春景图?     

三、品读探究语段

1、分组讨论：你喜欢那个画面？为什么？　　　　　

2、教师明确：由学生自由发言，教师根据学生的回答，适时点拨。并选两幅图作为指导的重点，让学生在讨论中了解本文写景的特色：

A、 分层次，从不同的角度进行描写。如：春风图中从触觉、嗅觉、听觉等方面，把无形、无味、无声的春风写得有形、有味、有声，有情有感。

B、 巧用词，用生动的语言进行描写。如：用词的准确；叠词的运用；比喻、拟人等修辞手法的运用都增强了语言的表现力。

名称 特征 角度（顺序）写法 修辞

春草图 嫩、绿、多、软 由物到人 正面与侧面结合 拟人

春花图 多、艳、甜 由高到低 虚实结合 排比、比喻

春风图 和悦 触角、嗅觉、视觉、听觉 多感官描写 拟人、比喻

春雨图 细密、轻盈 由物到人由远到近 动静结合 排比、比喻

3、 探究质疑：

（1）、春草图、春花图、春风图、春雨图已经构成了一幅春的画图，可否删去迎春图？为什么？

（2）、课文结尾为什么把春天比作“刚落地的娃娃”、“花枝招展的小姑娘”、“健壮的青年”？（老师指导学生结合课后练习三了解比喻的作用）

（3）、你觉得春天还像什么？你还能用别的比喻来赞美春天吗？

四、拓展练习

1、“春雨绵绵夏雨急，秋雨凉爽冬夹雪”，试用拟人的修辞手法为这四种雨各写几句话。

2、仿照《春》，写一篇《秋》。

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